活動課前預熱
上課前，老師有一個夢想，猜猜看？
一，猜故事
1.老師講前半部分故事，S補充……有《丑小鴨》、《木偶奇遇記》……
T:剛才猜的故事都是——童話故事
2.童話故事有什么特點？
生說
今天我們來發(fā)現(xiàn)它還有什么新的特點？
二，快速默讀《小壁虎借尾巴》
1.思考:小壁虎遇到了什么困難？他是怎么做的？
指名反饋
幻燈片展示：
小壁虎借尾巴→
向小魚借尾巴 向老黃牛借尾巴 向燕子借尾巴
潑水 趕熒蟲 掌握方向
→長出了新尾巴
2.如果她們愿意把尾巴借給魚，可以用嗎？
S.1234
T:……所以別人的東西不一定適合自己
3.小結，交流用圖展示，叫結構圖，可以知道大意，明主題
再推出『情節(jié)相似』
三，快速默讀漁夫和金魚的故事，找出故事中『情節(jié)相似』的地方，圈一圈，劃一劃
S交流：發(fā)現(xiàn)每次都是請求金魚賜給她什么東西
教師，重復，同意不？這東西其實是誰要求的？S：老太婆……T：第一次想要的是……第234次.
交流課件圈圈越來越大……老師把它越來越小可以不？
2再說發(fā)現(xiàn)
3相似情節(jié)出現(xiàn)了（兩幅結構圖）幾次？
一次可以么？十次可以么？為什么？
明確三到五次最好
4反復出現(xiàn)的特點
像這樣反復出現(xiàn)情節(jié)相似的故事叫反復結構的童話 四、閱讀《兔子的名片》和《爺爺一定有辦法》
1學習任務：
1??快速默讀兩個童話故事
2??讀好后，請選擇一個故事再讀發(fā)現(xiàn)，故事中哪些是反復出現(xiàn)的情節(jié)，圈一圈，劃一劃
3??畫一幅結構圖
T在旁邊再次提示，畫結構圖，畫人物，情節(jié)，物件說……
2.反饋交流，S上臺展示自己的結構圖
T叫了兩位學生交流，其他的老師自己放幻燈片 老師交流環(huán)節(jié)，沒有人懷疑么？
T說要學會質(zhì)疑，抓住關鍵信息，人物，情節(jié) 3.課件出示
這樣的兔子，你們愿意和她交朋友么？
S:愿意，因為小兔子很聰明
這是她的想法，有不同的想法么？
T:你愿意么？
不愿意，說出仗勢欺人
總結，不要仗勢欺人，要真誠待人 此環(huán)節(jié)教師速速講過 4.讀故事，明主題
對比四個故事你又有什么發(fā)現(xiàn)？
板書：并列關系
遞進關系
5.情節(jié)前后的順序可以交換么？
S講12345
說特點
小壁虎可以換中間可以換^_^有沒有說不可以換？生，想聽聽老師想法么？小魚，水里，老黃牛，陸地，燕子，天上
五、嘗試創(chuàng)編故事
這一天小熊覺得很無聊，哎呀，好無聊，總該有點什么好玩的事吧，我得去找找看！于是，他跑出去了……
主題：幫助別人，快樂自己
做人要誠實（見幻燈片）
請幫老師編故事，給予她們鼓勵，學生很活躍^_^教師提示，圖畫可以簡單點 生交流^_^表達的主題，幫助別人快樂自己 生2交流，
老師，起先在玩，看見別人幫助別人，自己也幫助別人 六、這節(jié)課你收獲了什么？
S:反復結構和并列
S:收獲了畫結構圖
T小結：利用結構圖自己編故事