經(jīng)過三場教育信息技術(shù)應(yīng)用的理論學(xué)習(xí)，接著是安排走進(jìn)名校走近課堂活動。我們參觀了?？谑薪鸨P實驗學(xué)校，大開眼界。 我們觀摩了一趟信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)。這是一節(jié)應(yīng)用電子書包的現(xiàn)代信息化課堂，教室在課前給全班同學(xué)推送微課視頻，讓學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)，課上再反饋展示，師生釋疑。 課上老師布置的題目，只需要在ipad上選擇推送，學(xué)生的平板上就會出現(xiàn)相應(yīng)的題目，在作出解答并提交后，教師立刻看到學(xué)生的詳細(xì)解答及正確率。 課后龍老師給大家匯報了應(yīng)用電子書包的教學(xué)設(shè)計。匯報后還與學(xué)員進(jìn)行了交流。 該校王業(yè)俊校長給我們做了《學(xué)校辦學(xué)行為改進(jìn)報告》，介紹了本校實現(xiàn)教育信息化的歷程，他從“走出去、多體驗、多培訓(xùn)、作比較”四個方面總結(jié)了本校的成功經(jīng)驗，他指出：學(xué)校實現(xiàn)教育信息化的關(guān)鍵在于先儲備人才，再應(yīng)用到教學(xué)。 信息中心管理員吳晶晶老師給我們介紹了電子書包的教學(xué)應(yīng)用。該校每個年級有兩個信息教學(xué)班，這兩個班全部用電子書包來實踐教學(xué)，老師會研究出很多實用教學(xué)的APP統(tǒng)一推送到學(xué)生的iPad。信息中心對于學(xué)生手中的iPad進(jìn)行統(tǒng)一管理，學(xué)生不能自行下載和刪除任何APP。家長如有推薦的APP，需要上報到信息中心，索取密碼口令才能下載。 學(xué)員們參觀3D打印室，通過3D打印機，可以打印出學(xué)生設(shè)計的各種作品。這不僅拓寬了學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，也體現(xiàn)了在新媒體背景下美術(shù)和科學(xué)課程的發(fā)展趨勢。 學(xué)員們參觀學(xué)校的錄播室。這個教室可以完整完美地自動錄制一節(jié)課。整個教室的設(shè)備至少要投入50萬。 隨后我們還參觀了學(xué)校的蘋果應(yīng)用樂園。忘記拍照了。 該校2003年成立信息組，當(dāng)時全校只有兩臺計算機。而如今已成為“海南省教育裝備試點示范單位。 用王校長的話說，“不管你愿不愿意，基于大數(shù)據(jù)背景下的信息時代已經(jīng)慢慢向我們走來。”我們作為一名生活在信息時代的教師，不得不跟進(jìn)時代的步伐，學(xué)習(xí)并應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)來服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)，站穩(wěn)講臺。
讓我們一起精進(jìn)不休，與時俱進(jìn)。