蒙臺梭利教學法乃是意大利第一位女醫(yī)學博士瑪麗亞·蒙臺梭利女士（Maria Montessori)所提倡的教學方法、著重于孩子秩序感、專心度、手眼協(xié)調(diào)和獨立能力的培養(yǎng)。在教室中就像一個溫暖的“家”、而孩子來到學校也只是從自己的家庭到另一個“家”、養(yǎng)成孩子喜歡上學、喜愛學習的態(tài)度。
蒙臺梭利教育的主要特色是一切以孩子為主。
以兒童為中心，與《3—6歲兒童發(fā)展指南》精神相符，豐富多彩的教具內(nèi)容更是適合孩子智力發(fā)展的階段，培養(yǎng)孩子能夠一切自己動手，不會依賴他人的“獨立”性格。
孩子通過自我重復操作蒙氏教具創(chuàng)新建構(gòu)完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力訓練。蒙臺梭利教學內(nèi)容包括：
1、日常生活教育：訓練孩子日常生活自理能力、以培養(yǎng)獨立、自主的人格和良好 的習性。
2、感官教育：孩子藉由感官教具的杰作、可精練孩子的視覺、觸覺、味覺、嗅覺，使孩子五官更敏銳、進而更聰明有智慧。
3、數(shù)學教育：由少至多量的比較，最后引入加、減、乘、除等具體操作，而進入四則的運算、建立教學基礎(chǔ)。
4、語言教學：蒙臺梭利博士發(fā)現(xiàn)兒童語言的敏感期在六歲之前；通過對聽覺、口語、視覺、語音、文字和閱讀練習，培養(yǎng)幼兒聽、說、認、讀和書寫能力。
5、文化教育：在蒙臺梭利的教室里配備了動物、植物、歷史、地理、天文、地質(zhì)等玩教具，讓孩子學習如何照顧動物、植物，了解自己所居住的大環(huán)境、了解宇宙萬物的奧秘、認識各種礦物等。 蒙臺梭利教育法的獨特魅力源于對兒童的充分研究與了解，遵守兒童的敏感期，激發(fā)兒童潛能，在寬松、愉快的環(huán)境中發(fā)展孩子獨立、自信、專注、創(chuàng)造等能力，為將來孩子的成長打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。是一種全面提升兒童素質(zhì)，發(fā)展兒童潛能的教育方法。她巧妙的利用兒童自身的成長要求，在不損害兒童自由與快樂的前提下實現(xiàn)教育的目的。 蒙臺梭利把幼兒學習活動稱為“工作”她認為工作使兒童肌肉和肢體動作協(xié)調(diào)，手腦并用，促進身心協(xié)調(diào)發(fā)展。通過兒童自由選擇工作，獨立操作，專心致志，從而磨練了幼兒的意志，增強了自制力、勇氣和自信心，培養(yǎng)了獨立自主精神，并且受到了嚴格的紀律訓練，同時也滿足了兒童的心理需要。蒙臺梭利教育法妥善解決了孩子的紀律問題。通過兒童連續(xù)完成手頭分級推進的工作，兒童完善了自己，磨練了自己。隨著能力的增長，兒童滿足其愿望的自由度也增加了，兒童的紀律與自由意識也獲得共同成長。 今天老師和太陽組小朋友一起分享新的工作是日常生活區(qū)的“三指捏木釘”，三指拿捏法是指用拇、食、中三指拿捏住物品。
這個工作是精確三指捏的能力，為握筆手寫做準備呦！??
按上下左右順序，先將木釘逐個取出，再逐個放回。取放時注意三指拿捏喲！?? 小朋友們也來試試看！?? ??????我也來試試！ 工作結(jié)束要物歸原處！???? 看！一樣的?? 月亮組的今天的工作是日常生活區(qū)的“一指按”，它的目的是：1.培養(yǎng)一指的協(xié)調(diào)性,準確性; 2.促進手部肌肉的發(fā)展.???? 看！我的工作完成了。 老師指導，再來做一次?? 最后工作結(jié)束，物歸原處，找到一樣的標記，放回教具柜。?? “ 我聽了也就忘了，我看了就記住了，我做了也就理解了。”
-------瑪利亞.蒙臺梭利