<h3 style="text-align: center;"><font color="#010101">二、《牧場之國》課堂教學(xué)流程</font></h3> <h3><font color="#010101">《牧場之國》課堂教學(xué)流程<br>課題：人教版四年級(jí)閱讀課<br>執(zhí)教：特級(jí)教師 余映潮<br>教學(xué)過程：<br> 教學(xué)活動(dòng)一，朗讀板塊，齊讀課文。<br>【語速加快，語音中體現(xiàn)感情。余老師非常重視孩子的朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味，讀出感情，讀出體會(huì)。讀是吸收，讀是傾吐，讀是理解，讀是表達(dá)，讀是積累，讀是運(yùn)用?！?lt;br>教學(xué)活動(dòng)二、字詞板塊，識(shí)詞釋詞。<br>1、齊讀帶拼音的詞語，一個(gè)詞語讀兩遍。<br>2、自由讀。<br>3、齊讀以下詞語。<br>儀態(tài)端莊 極目遠(yuǎn)眺 鑲嵌 膘肥體壯 遼闊無垠 悠然自得<br>4、釋詞語。<br>儀態(tài)端莊 —儀表姿態(tài)大方而且端正嚴(yán)肅，舉動(dòng)莊重。<br>極目遠(yuǎn)眺 —盡眼力之所及眺望遠(yuǎn)方。<br>膘肥體壯 —形容牲畜肥壯結(jié)實(shí)。<br>遼闊無垠 —非常廣闊,看不到邊界,常用于形容大草原。<br>悠然自得 —悠然：閑適的樣子；自得：內(nèi)心得意舒適。形容悠閑而舒適。<br>【出示詞意，以讀促講，以讀促學(xué)，去掉了老師繁雜的講解，去掉了老師冗長的灌輸，用讀來加深理解，簡單高效?！?lt;br>教學(xué)活動(dòng)三，悟“寫法”。<br>1、仿寫句式。<br> 奔流不息的江河，連綿起伏的丘陵，直插藍(lán)天的雪峰，遼遠(yuǎn)廣闊的草原：真是江山如畫！<br>【訓(xùn)練句式特點(diǎn)，訓(xùn)練句式的表達(dá)方式，前四句描寫，后一句議論。關(guān)注語言運(yùn)用，語言即用則靈活，不用則死板。】<br> 2、寫段落。<br> 從文中選取內(nèi)容寫話，把“這樣的景色真讓人著迷?！庇迷诙文?，或者把“這樣的景色真讓人著迷?！庇迷诙问住?lt;br>【仿寫句式為后面寫段做了鋪墊，有了參照，有了引導(dǎo)，降低難度，學(xué)生容易上手，所提句式所寫段落又與文本對(duì)接，以學(xué)定教。所提之句，在寫法上具有明顯的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種方法：學(xué)一種概括的方法，學(xué)一種說明方法，學(xué)一種開頭的方式，學(xué)一種復(fù)雜的句式，總的目的讓孩子在課堂上學(xué)有所得?！?lt;br>教學(xué)活動(dòng)四，悟“詠嘆”。<br>作者為什么要反復(fù)運(yùn)用“這就是真正的荷蘭”這個(gè)句子？<br>原來，我們可以在文章中反復(fù)運(yùn)用相同的句子抒發(fā)感情，同時(shí)又美化了文章結(jié)構(gòu)。<br>這就是真正的荷蘭。<br>這就是真正的荷蘭。<br>這就是真正的荷蘭。<br>這就是真正的荷蘭。<br>這叫做反復(fù)“詠嘆”。<br>【關(guān)注文本中寫法，學(xué)會(huì)一種寫法，學(xué)有所得，學(xué)有所用?！?lt;br> </font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#010101">三、《牧場之國》課堂實(shí)錄</font></h3> <h3><font color="#010101">人教版第八冊(cè)《牧場之國》教學(xué)實(shí)錄<br>執(zhí)教：余映潮 記錄：吳雨根<br>《牧場之國》課堂實(shí)錄1<br>課 題：《牧場之國》 人教版四年級(jí)<br>授課教師：余映潮<br> <br>【新課導(dǎo)入】<br>師：上課，同學(xué)們好！<br>生：老師好！<br>師：謝謝，請(qǐng)坐！<br>師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《牧場之國》，請(qǐng)大家看資料袋，請(qǐng)大家讀一讀。<br>生：齊讀課文<br>師：花卉王國。好的，剛才大家的朗讀一點(diǎn)感情都沒有，語速太慢了，大家聽師范讀。語音中滲透情感，大家一起來，語速加快。<br>生：齊讀<br>師：這下就有進(jìn)步了，好吧，我們看課文。瞄準(zhǔn)有注音的詞，一個(gè)詞語讀兩遍。既考察你們發(fā)現(xiàn)的能力，又考察集體朗讀的能力。<br> <br>師：個(gè)別詞語糾正<br>師：各自把注音的詞讀一讀，聽大家響亮的聲音，還要加快速度。<br>生：自由讀<br>師：好的，不錯(cuò)，很努力。這節(jié)課我們是語言學(xué)習(xí)課，是大家的實(shí)踐活動(dòng)，事情都有你們做，現(xiàn)在要做的是記一組詞。老師找出來了，大家一起來讀。 【提拉詞語】<br>生：讀詞語<br>師：以手指代筆，在課桌上寫。注意筆順筆畫。<br>【詞語：儀態(tài)端莊、極目遠(yuǎn)眺、鑲嵌、膘肥體壯、遼闊無垠、怡然自得】（師提示個(gè)別詞語）<br>生：讀<br>師：各自讀解釋，讀得響亮、快速?！咀x一讀】<br>生：自由讀<br>師：請(qǐng)大家拿起筆，寫一個(gè)句子，這個(gè)句子可有意思了，先讀老師帶來的句子<br>生：奔流不息的江河，連綿起伏的丘陵，直插藍(lán)天的雪山，遼遠(yuǎn)廣闊的草原；真是江山如畫！<br>師：第一層四個(gè)句子，每個(gè)句子7個(gè)字，每個(gè)句子第五個(gè)字是“的”，最后寫贊美的句子。用課文中的景物來寫話，請(qǐng)動(dòng)筆，三分鐘時(shí)間呢，邊看課文邊寫作。我觀察大家的動(dòng)筆?！緦懸粚憽?lt;br>生：練筆<br> <br>師：好了，早就超過三分鐘，請(qǐng)朗讀你寫的句子，第一聲音要大，第二要讀得好聽。你來讀我們來聽。<br>生：讀<br>【注意老師評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)激勵(lì)性的語言的使用】<br>師：你的寫作不錯(cuò)，但是要注意寫了兩次牛，如果換一個(gè)其他的動(dòng)物會(huì)更好。<br>生：讀<br>師：你少了一個(gè)七字句，而且最后一個(gè)又多了幾個(gè)字。<br>生：讀<br>師：每個(gè)同學(xué)都讀了小句，看來你們很喜歡這種小動(dòng)物。<br>生：讀<br>師：老師的要求是寫四個(gè)句子<br>師：多好，但是仍然寫了兩次牛，材料很好。<br>生：讀<br>師：應(yīng)該把原野放在最前面，有了原野才有了小動(dòng)物。<br>生：讀<br>師：長毛山羊，可以把長毛去掉，你要寫句子就不整齊了。<br>生：讀<br>師：多好啊，鮮花放在最后，前面是動(dòng)物，后面是植物。給你一次機(jī)會(huì)，謝謝！<br>生：讀<br>師：終于有人寫山羊了。你們很聰明，在聽了我的評(píng)說后馬上修改。<br>生：齊讀<br>師：語速快，重音要準(zhǔn)。請(qǐng)?jiān)僮x一遍。<br>生：讀<br>師：請(qǐng)把田園詩情做標(biāo)注，文章就是寫田園詩情。同學(xué)們很辛苦，但是還要操練，要說一段話，說之前先寫。<br>【寫一寫、說一說】<br>從課文中選取內(nèi)容寫話。<br> 或者把“這樣的景色真讓人著迷”用在段末<br>或者把“這樣的景色真讓人著迷”用在段首<br>師：請(qǐng)動(dòng)筆，讓你的筆尖顫動(dòng)起來。在心中要求自己快寫快寫。<br>生：練筆<br>師：五分鐘早就過去了，寫得最少的同學(xué)8個(gè)字，最多的有50多個(gè)字。請(qǐng)朗讀你們的作品。我們一起來傾聽你們的作品。<br>生：讀<br>【注意老師評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)激勵(lì)性的語言的使用】<br>師：先寫大的背景，操員遼闊美好，再寫動(dòng)物，最后贊嘆。寫得好，謝謝！<br>生：讀<br>師：運(yùn)用排比句式，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，抒情的意味濃厚<br>生：讀<br>師：開頭多好，極目遠(yuǎn)眺，引人入勝，可惜景物描寫太少<br>生：讀<br>師：把這句話放在句首，會(huì)與眾不同。看來我們的同學(xué)很能理解老師的要求。謝謝你們的努力。<br>生：讀<br>師：難道你們不能讀快一點(diǎn)嗎？可以的。<br>生：齊讀<br>師：請(qǐng)問大家，這段文字全寫的是牛。這樣的景色····<br>生：這樣的景色···齊讀<br>師：這個(gè)片段寫的全是馬。這下全都聰明了。接著讀“天堂般的······”<br>生：齊讀<br>師：這段寫的是各種動(dòng)物。“到了傍晚·····”<br>生：讀<br>師：考大家：這個(gè)片段寫的是？<br>生：晚上的景色<br>生：晚霞<br>師：我覺得還差一點(diǎn)內(nèi)容<br>生：金色的晚霞<br>師：范讀，寫景的文章到了一定的時(shí)候一定要寫人，不然牧場的創(chuàng)造就少了人。<br>師：你們還要答一次問：作者問什么要反復(fù)運(yùn)用“這就是真正的荷蘭”這個(gè)句子。<br>生：反復(fù)強(qiáng)調(diào)<br>師：同樣是強(qiáng)調(diào)，你堅(jiān)持自己的想法<br>生：強(qiáng)調(diào)<br>師：我來告訴大家，原來，我們可以在文章中反復(fù)用相同的句子抒發(fā)感情，同時(shí)又美化文章的結(jié)構(gòu)：這就是真正的荷蘭。這就是真正的荷蘭。這就是真正的荷蘭。這就叫做“反復(fù)詠嘆”你以后描述某個(gè)地方的景物時(shí)，可以學(xué)著使用反復(fù)詠嘆?！緦W(xué)習(xí)反復(fù)詠嘆并運(yùn)用】<br>生：筆記<br>師：這節(jié)課就到這，謝謝大家！下課！<br> <br> </font></h3>