影子培訓(xùn)走進(jìn)星河小學(xué)第二天，工作的熱情再一次被激起，雖然存在被培訓(xùn)的狀態(tài)，但我依然心潮澎湃，從課程到課堂我在反思和比較中繼續(xù)堅定信念，我們的做法已經(jīng)很超前，而我們西苑人為什么不能擔(dān)負(fù)起名校、名師的重任，兩個字可以總結(jié)我們的一切，那就是落實。 看到這樣的課程體系，我不得不說一說我們付出的艱辛和努力。記得濰坊教科院專家到我校調(diào)研，一個詞我們論證了半天，那就是我們的生活教育主題課程。生活教育主題課程的開展、拓展，直到延伸形成我們的生活化課程體系，歷時幾年，我見證了她的誕生與成長。從學(xué)生的生命出發(fā)規(guī)劃課程，是基于核心素養(yǎng)的，以文化為基礎(chǔ)實施實踐化社會參與，我們更是圍繞孩子的全面發(fā)展來操作，而我們的素養(yǎng)提升在哪里？靜等花開要等到何時？ 我是西苑人，學(xué)生、教師的誓言不是懸掛在墻上的一塊匾額，我們要用博愛、敬業(yè)和奉獻(xiàn)成就每一位學(xué)生。 課堂上我們也曾這樣開心快樂，無拘無束。。。。。。小老師、講解員。。。。。從課本到教師，再到校園和超市。。。。。。我們做過課題的研究、進(jìn)行過問題的辯證，曾經(jīng)的一個藥盒就能成為單元學(xué)習(xí)的要點，一個次沙包的縫制活動激起了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的波瀾，從長方體、到正方體，不管是形狀的設(shè)計還是布料的多少哪個沒有用到過空間圖形的知識。學(xué)生自己設(shè)計的作息時間表是那樣的精致，這恰恰迎合了星河的理念～數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)生自己就能從生活尋找問題的真諦。 主題式課程我們從生活教育走到學(xué)科，數(shù)學(xué)主題活動的設(shè)計、英語模塊推進(jìn)的學(xué)習(xí)，再到語文的主題單元學(xué)習(xí)。。。。。。我們深深體會星河的課程，是那么親切與熟悉，而我們影子在哪里？ 課程的落實由小到大，從手指到城市再到全國各地，我們確實沒有一一落實，這需要我們更艱辛的努力。向星河團(tuán)隊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們認(rèn)真研究、勤于思考、敢于創(chuàng)想的工作作風(fēng)，學(xué)習(xí)他們一直堅守課題研究的敬業(yè)精神。
課堂是我們的陣地，唯有堅守不足以，我們要讓課堂變成自己的城堡，深入研究、找到挖掘?qū)毑氐蔫€匙，才能在我們的課堂上讓每一個孩子不虛此行，成為花園。 從認(rèn)識chair到hair，再從給green apple到 yellow apple，學(xué)習(xí)方式可以模擬，但是信心卻不可以復(fù)制。 項目保障不由我們做主，但是國家課程的師本化、生本化實施卻是靠我們來承擔(dān)，堅定我們的信念，轉(zhuǎn)變我們的課程理念，給我們的青蘋果一個變紅的平臺，給自己一個成長的理由，給鮮花一片盛開的土壤，讓我們靜等花開的時節(jié)。那時鮮花滿園，我們也像星河教師那樣可以侃侃而談教育教學(xué)的觀點，學(xué)生可以輕松自如表達(dá)自己的思想情感，期待著～花開的那一天！