11月11日下午，同輝（國際）學(xué)校二年級語文組在二樓學(xué)術(shù)廳舉行了《流動的畫》——“同課異構(gòu)”校本教研活動，李校長、瞿校長和部分老師也參加了本次活動。<div><div> 首先是青年教師朱雪倩執(zhí)教二年級上冊的一篇精讀課文《流動的畫》第二課時。課堂由字詞復(fù)習(xí)，朗讀感悟和說話寫話三個大環(huán)節(jié)組成。</div></div> 在字詞復(fù)習(xí)部分，朱老師采用了聽寫，書空關(guān)鍵筆畫，齊讀等多種方式進行了字詞鞏固。孩子們聽寫中，強調(diào)“3個1"! 朗讀感悟環(huán)節(jié)以一個中心問題“窗外有哪些景物呢？”引入對文本的感悟和朗讀指導(dǎo)，在朗讀感悟的過程中抓住重點詞句，進行讀好關(guān)鍵詞練習(xí)，句式練習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境想象拓展，利用教師泛讀、學(xué)生泛讀、想象聯(lián)想讀等多種有效方法使“有感情的朗讀”這一年段目標(biāo)落到實處。從開課到結(jié)課，學(xué)生的朗讀層次鮮明。 教具準(zhǔn)備充分。 認(rèn)真勾畫批注。 最后說話寫話環(huán)節(jié)，朱老師充分給予孩子想象空間，運用了“思維導(dǎo)圖”，幫助娃娃理清思維的邏輯性和說話的有序性。 <div> 娃娃們有了說的基礎(chǔ)，課堂的寫就比較輕松了。</div> 第二堂課，是由經(jīng)驗豐富的萬婷婷老師執(zhí)教的《流動的畫》第一課時。<div> 整堂課圍繞識字寫字、品味文本、說話寫話、拓展這4個板塊進行。</div> 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們充分感受到現(xiàn)代科技在慢慢改變課堂。從傳統(tǒng)的教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變到有趣、有料、豐富多彩的游戲活動設(shè)置。萬老師的課就充分體現(xiàn)了這一點。<div> 如“放大鏡找一找”“生字翻翻翻””送字寶寶“回家等游戲環(huán)節(jié)，既考察了學(xué)生的認(rèn)讀，又復(fù)習(xí)鞏固之前所學(xué)的部首，娃娃們參與的熱情空前高漲。不光娃娃們喜歡，老師也可以在一種輕松愉悅的教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標(biāo)。</div><div> “放大鏡找一找”游戲，娃娃們跟著“放大鏡”開火車讀詞語。</div> “生字翻翻翻”游戲環(huán)節(jié)，娃娃們熱情高漲，都想上臺去翻一翻。 你翻。 我翻。 我也翻。 連臺下聽課的老師也想上去翻一翻呢！ 課后，老師們馬上展開了研討活動。 教研大組長李代瓊老師就說課的形式和語文研討做了進一步的說明。 課后是朱老師和萬老師進行了說課，講了本次課的設(shè)計意圖、教學(xué)目標(biāo)、環(huán)節(jié)設(shè)置。 接著曾丹老師、湯紅梅老師分別介紹了年級組對《流動的畫》這一課”同課異構(gòu)“環(huán)節(jié)的做課、磨課過程。 瞿校長在課后，給我們年級組提出了寶貴的意見:<div> 從”核心素養(yǎng)“的4個角度入手，如何在教學(xué)中體現(xiàn)語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。如何從2.0版課堂升級為3.0版課堂。</div><div> </div> 大家紛紛做筆記，生怕漏掉每一個環(huán)節(jié)。 接著，張主任、黃秀蘭老師和鄧杰榮老師也提出了自己的寶貴意見，有這些教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)成果顯著的優(yōu)秀老師指導(dǎo)，我們年級組都得到了學(xué)習(xí)和成長。<div> </div>