<h1><font color="#b04fbb"><b><i> 揚(yáng)陽光.學(xué)本教育 走創(chuàng)新教學(xué)之路</i></b></font></h1><div><font color="#b04fbb"><b><i><br></i></b></font></div><h1><font color="#b04fbb"><b> 王磊導(dǎo)師組跟崗學(xué)習(xí)報(bào)道(二)</b></font></h1><div><font color="#167efb"><b><br></b></font></div><h1><font color="#167efb"><b> 跟崗學(xué)習(xí)第二天，是獨(dú)具有特殊意義的！因?yàn)檫@一天，恰是王磊校長在二十九小語文科組里推進(jìn)“單元整合”教學(xué)理念！2016年11月9日下午，二十九小的袁鳳老師和招曉霞在多功能室上了兩節(jié)耳目一新的“單元整合”課題研究展示課，我們省級(jí)骨干教師四人及29小的全體語文教師深入課堂觀摩。繼而，王磊校長也作了詳細(xì)的專題講座《單元整合教學(xué)》。</b></font></h1> <h1><font color="#167efb"><b> 袁鳳老師展示了一節(jié)二年級(jí)《這不是我的帽子》的繪本課例。</b></font></h1> <h1><font color="#b04fbb"><b> 品味繪本文字，袁鳳老師通過變化的語氣、語調(diào)，豐富的表情、眼神，適當(dāng)?shù)纳碜?、手勢傳遞給學(xué)生，且從中巧設(shè)懸念，引導(dǎo)思考，讓孩子們在傾聽時(shí)感受圖文合奏的童趣，遐想文字的快樂，從而帶領(lǐng)孩子們赴一場滋養(yǎng)心靈的盛宴！</b></font></h1> <h1><b><font color="#39b54a"> 繪本的文字是柔軟的，柔軟了孩子們的心！</font></b></h1> <h1><font color="#167efb"><b> 招曉霞老師的一節(jié)《荷花》，洋溢著濃郁的詩意味，沁入心田。</b></font></h1> <h1><font color="#b04fbb"><b> 《荷花》的美在讀中流淌:在讀中品味，在讀中學(xué)習(xí)寫作，在讀中感悟。招曉霞老師巧妙設(shè)計(jì)，全然放飛學(xué)生的悟性和靈性，讓一朵朵詩意的荷花盛開在孩子們純凈的心靈里，暗香浮動(dòng)。</b></font></h1> <h1><b><font color="#b04fbb"> 課后，王磊校長給與會(huì)老師作了《單元整合教學(xué)》專題講座。為了更好地推進(jìn)“單元整合教學(xué)”，王磊校長推崇運(yùn)用思維導(dǎo)圖去“梳理”和“壓縮”單元整合教學(xué)，強(qiáng)化思維可視性，體現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的整體性和有序性。她再三強(qiáng)調(diào)思維導(dǎo)圖的價(jià)值，是為了更好地服務(wù)于“單元整合教學(xué)”！</font></b></h1> <h1><font color="#167efb"><b> 隨后，王磊校長闡述了小學(xué)語文“單元整合教學(xué)”的課型按照一個(gè)主題為一個(gè)單元編排，分為四類:一、生字過關(guān)課——學(xué)生互助互查，訂正最易錯(cuò)別字，老師點(diǎn)撥強(qiáng)化；二、課文誦讀課——教寫批注，誦讀和欣賞喜歡的句子、語段；三、閱讀訓(xùn)練課，——訓(xùn)練重點(diǎn)片段，力求“一課一得”的效果；四、拓展課型——針對(duì)單元訓(xùn)練重點(diǎn)尋找課外課外例文，引導(dǎo)賞析，開拓視野和寫作。</b></font></h1> <h1><b><font color="#b04fbb"> 這次小學(xué)語文專題研討活動(dòng)，更新了我們的教學(xué)理念，且極致激發(fā)了我們不斷立足課堂，理論和實(shí)踐相結(jié)合，探索新型課堂，展現(xiàn)新面貌！</font></b></h1>