亚拍区欧拍区自拍区|日本强奸久久天堂色网站|午夜羞羞福利视频|你懂得福利影院|国产超级Avav无码成人|超碰免费人人成人色综合|欧美岛国一二三区|黄片欧美亚洲第一|人妻精品免费成人片在线|免费黄色片不日本

追求單元練習(xí)課的有用、有效、有趣——記四年級(jí)語(yǔ)文校本研修教學(xué)研討活動(dòng)周

盈

&nbsp; &nbsp; &nbsp; 練習(xí)課，作為一種相對(duì)獨(dú)立的課型，具有不可替代的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。它既有對(duì)閱讀文本中所涉知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充和拓展，也蘊(yùn)含著深厚的語(yǔ)文文化，其核心價(jià)值指向?qū)W生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; 但長(zhǎng)期以來(lái),練習(xí)課在語(yǔ)文教學(xué)課堂體系中處于較為尷尬的地位：教之無(wú)味,棄之可惜。練習(xí)沒(méi)有閱讀教材那樣具有生動(dòng)有趣的故事情節(jié),加之傳統(tǒng)練習(xí)課的教學(xué)模式相對(duì)固定,教學(xué)方法相對(duì)單一,因此,練習(xí)課氣氛沉悶,難以煥發(fā)課堂教學(xué)的活力。 如何充分用好教材,讓練習(xí)課更加有用、有效、有趣呢？</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; 基于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，努力構(gòu)建我?！耙陨鸀楸尽钡纳鷳B(tài)課堂，我校四年級(jí)的老師銳意進(jìn)取，敢于嘗試，圍繞蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材的單元練習(xí)課型特征與教學(xué)策略展開(kāi)研討。通過(guò)主題研究、觀課議課、說(shuō)課反思等系列活動(dòng)，大家對(duì)單元練習(xí)課的教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)。</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; 蘇教版教材在每個(gè)單元后面都安排了一個(gè)綜合練習(xí)。每個(gè)單元的練習(xí)主要包括“學(xué)習(xí)字詞句”“寫字”“讀讀背背”“口語(yǔ)交際”“綜合性學(xué)習(xí)”這幾個(gè)板塊。每個(gè)單元練習(xí)中的第一板塊為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，注重了語(yǔ)言文字訓(xùn)練的綜合性和實(shí)踐性。根據(jù)學(xué)段的不同，所安排的內(nèi)容與表現(xiàn)的形式也不相同，第一學(xué)段是“學(xué)用字詞句”，第二學(xué)段是“處處留心”，第三學(xué) 段是“語(yǔ)文與生活”，這遵循了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的層次性。 </div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; 大家都覺(jué)得練習(xí)課是枯燥乏味的，教研課更是鮮有老師嘗試，因?yàn)樗幌裾n文那樣有生動(dòng)有趣的情節(jié)，只有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的練習(xí)內(nèi)容，每個(gè)板塊之間還相對(duì)獨(dú)立，缺少銜接，學(xué)生學(xué)得沒(méi)有情趣。這里所說(shuō)的“情趣”包括兩個(gè)方面：一是情感，二是興趣。那么，我們?nèi)绾卧谶@無(wú)趣的練習(xí)課中蕩起 “情趣”的漣漪呢？</div><div><br></div> <h1><font color="#167efb">一、與生活相結(jié)合，以實(shí)踐激發(fā)情趣</font></h1> &nbsp; &nbsp; &nbsp; 練習(xí)中的很多內(nèi)容都是來(lái)源于學(xué)生的生活，這讓學(xué)生不陌生，很快有了情感的共鳴，進(jìn)入到學(xué)習(xí)的情境之中。此類練習(xí)以生活為切入點(diǎn)，源于生活又寬于生活。我們教學(xué)時(shí)不能局限于生活，要喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在真切的生活意境中獲得情感體驗(yàn)，同時(shí)還能啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)以飽滿的熱情投入其中，從而更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)，獲得語(yǔ)文的知識(shí)和能力。杜廣平老師在執(zhí)教《練習(xí)七》時(shí)，整合重組了“對(duì)對(duì)子”、春聯(lián)、讀讀背背的內(nèi)容，先由一個(gè)經(jīng)典的對(duì)聯(lián)故事《解縉巧對(duì)曹尚書(shū)》引發(fā)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，激發(fā)品味語(yǔ)言文字中的豐富韻味和情感的渴望；又展示不同的生活情景，讓學(xué)生選擇不同的對(duì)聯(lián)恰當(dāng)填入，最后滲透對(duì)聯(lián)的知識(shí)，教學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)。&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 作為我校四年級(jí)學(xué)生，上學(xué)期和本學(xué)期開(kāi)展的經(jīng)典誦讀內(nèi)容就是——《笠翁對(duì)韻》，經(jīng)過(guò)半年多的誦讀訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于對(duì)對(duì)子這一特殊的語(yǔ)言特色和豐富情境有一定認(rèn)知，但對(duì)于中年段的孩子，往往對(duì)出的詞句要么詞性詞意偏離，要么缺乏韻味美感，體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)于精煉語(yǔ)言的掌握能力不足，需要結(jié)合情境指導(dǎo)學(xué)生想象，對(duì)出富有情景感的對(duì)子，提升語(yǔ)言的豐富韻味。杜老師的這節(jié)一單元練習(xí)課——聯(lián)海拾貝，針對(duì)性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)集中，有知識(shí)、有方法、有練習(xí)，梯度設(shè)置明確，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生掌握對(duì)對(duì)子的方法，具有簡(jiǎn)潔高效、示范性強(qiáng)的特點(diǎn)，有利于學(xué)生豐富語(yǔ)言訓(xùn)練，品味文字韻味，將有趣、有效的學(xué)習(xí)落實(shí)到位。 <h1><font color="#167efb">二、與文本相結(jié)合，以感悟激發(fā)情趣</font></h1> &nbsp; &nbsp; &nbsp; 每個(gè)單元練習(xí)的安排雖自成體系，又與本單元所學(xué)課文有一定聯(lián)系，有的是對(duì)單元課文的有效補(bǔ)充，有的是對(duì)單元課文的適度延伸，有的是對(duì)單元課文的主 題升華……練習(xí)中的內(nèi)容源于文本，又超越文本，這樣練習(xí)的引導(dǎo)才不致成為無(wú)本之木、無(wú)源之水。我們要充分利用文本這樣的生長(zhǎng)點(diǎn)，在練習(xí)課的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，讓學(xué)生在自主感悟的過(guò)程中體驗(yàn)練習(xí)的樂(lè)趣。 四年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)六》的 “處處留心”講的是關(guān)于“誠(chéng) 信”的話題。綜觀這一單元的三篇課文《誠(chéng)實(shí)與信任》《珍珠鳥(niǎo)》《九色鹿》，都是和“誠(chéng)信”有關(guān)的。張刈老師在教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)品讀 “處處留心”中關(guān)于“誠(chéng)信”的小文章，又補(bǔ)充了一則留日學(xué)生洗盤子的誠(chéng)信故事，其間穿插回顧學(xué)過(guò)的課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟。有了前三篇課文的情感積淀，再加上生活積累，這樣有機(jī)結(jié)合，學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵就容易多了，也深刻多了。而關(guān)于誠(chéng)信名言警句的補(bǔ)充，更是讓學(xué)生在讀讀背背中加深了對(duì)誠(chéng)信的理解。 <h1><font color="#167efb">三、與習(xí)慣相結(jié)合，以養(yǎng)成激發(fā)情趣</font></h1> &nbsp; &nbsp; &nbsp; 《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，教學(xué)要“培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握最 基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí) 慣，是我們教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，但習(xí)慣的培養(yǎng)不是一 朝一夕的事，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要滲透在平時(shí)教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在蘇教版教材的練習(xí)中，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重視，安排了多項(xiàng)內(nèi)容，如查字典的習(xí)慣、讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣等。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 在潛意識(shí)中學(xué)習(xí)就會(huì)更投入，更輕松。 四年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)三》“處處留心”安排了讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)習(xí)。中年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力， 但還需要教師的指導(dǎo)。讀書(shū)做記號(hào)，是學(xué)生思維的過(guò)程，這樣的讀書(shū)更有效果。吳海燕老師在教學(xué)《練習(xí)三》時(shí)，首先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)的記號(hào)，明白它們的用處，領(lǐng)會(huì)讀書(shū)做記號(hào)的好處，再用學(xué)到的記號(hào)去讀書(shū)。這樣活學(xué)活用，學(xué)生品嘗到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，必將影響著他們今后的學(xué)習(xí)，久而久之，就成了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 <h1><font color="#167efb">四、與插圖相結(jié)合，以形象激發(fā)情趣</font></h1> &nbsp; &nbsp; &nbsp; 我們的教材中，編者為了幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，精心安排了插圖。這些插圖不僅在理解課文時(shí)起到了重要作用，練習(xí)教學(xué)時(shí)插圖也是個(gè)好幫手。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，以形象思維見(jiàn)長(zhǎng)，圖文并茂，更能讓他們接受和喜愛(ài)。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，充分發(fā)揮插圖的作用，能增加教學(xué)的形象性、新穎性，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，給 學(xué)生開(kāi)辟一片更為廣闊的天地。比方四年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)三》“讀讀背背”安排了一組描寫山水景色的四字詞語(yǔ)，讀起來(lái)瑯瑯上口，易于積累背誦。如果老師就詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)，學(xué)生的印象難免不深，也不能很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以借助課文下面的插圖，讓學(xué)生先進(jìn)行充分觀察，再設(shè)計(jì)一個(gè)體現(xiàn)分層教學(xué)的說(shuō)話訓(xùn)練——描述一下畫面中的景色：1、能借助積累中的1個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（ ★ ）2、能借助積累中的3個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話（★★）3、能借助積累中的5個(gè)詞說(shuō)一段話（★★★）。摒棄了以往枯燥無(wú)味地機(jī)械分析講解，把我們的教學(xué)目標(biāo)明確為基本目標(biāo)、提高目標(biāo)、高級(jí)目標(biāo) ，讓我們的學(xué)困生“吃得了”、中等生“吃得飽”、優(yōu)等生“吃得好”。讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中積累詞語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。使得單調(diào)生硬的理解變得有溫度，有情感，學(xué)生既有理性的認(rèn)識(shí)， 又有感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)詞語(yǔ)的理解才更全面。這樣，才能在說(shuō)話的過(guò)程中訓(xùn)練思維，提高表達(dá)，才能沿著新課標(biāo)中的階段性目標(biāo)層層推進(jìn)，螺旋上升，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。 <h1><font color="#167efb">五、與游戲相結(jié)合，以活動(dòng)激發(fā)情趣</font></h1> &nbsp; &nbsp; &nbsp; 愛(ài)玩、好動(dòng)是學(xué)生的天性，我們的語(yǔ)文教學(xué)要順應(yīng)學(xué)生的天性，營(yíng)造出一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。將知識(shí)以游戲化的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生是喜聞樂(lè)見(jiàn)的。我們的練習(xí)教材中已經(jīng)關(guān)注到這一點(diǎn)，許多練習(xí)都可以與游戲相結(jié)合。教師根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)際，選用適宜的游戲方法，可以提高教學(xué)的有效性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加 濃厚，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)效率更高。杜廣平老師的課上設(shè)計(jì)了“學(xué)會(huì)貼對(duì)聯(lián)”游戲，給出系列對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生判斷可以貼在商店、政府、學(xué)校、農(nóng)家……哪些合適的場(chǎng)所。吳海燕老師的課上設(shè)計(jì)了讓孩子現(xiàn)場(chǎng)“寫書(shū)簽，贈(zèng)老師，贈(zèng)同學(xué)”的互動(dòng)活動(dòng)。這些形式多樣的活動(dòng)很好地激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，豐富了練習(xí)課的內(nèi)涵，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界和視野。 &nbsp; &nbsp; &nbsp; 此外，四年級(jí)的活動(dòng)周中還有一節(jié)特別的習(xí)作研討課，它是鄒翠梅老師執(zhí)教的習(xí)作7——燕子的故事（組圖續(xù)寫）。這是一節(jié)充滿人文關(guān)懷的習(xí)作教學(xué)課。 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;習(xí)作教學(xué)中的人文關(guān)懷，指的是習(xí)作教學(xué)要注重人的個(gè)性的發(fā)展、情感的和諧、內(nèi)心的體驗(yàn)，在整個(gè)習(xí)作教學(xué)過(guò)程中關(guān)注著人的成長(zhǎng)，人格的健全與發(fā)展。這不正是我們生態(tài)課堂所積極倡導(dǎo)的？鄒老師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)關(guān)注學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)展思維，在“求真”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)真”，用 “心”行文，寫出情真意切、打動(dòng)人心的習(xí)作來(lái)。<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;這節(jié)習(xí)作課上，孩子們一定明白了：每個(gè)生命都值得敬畏，弱小的生命同樣寶貴；每一份真情都值得珍惜，弱小者的情感同樣珍貴。小燕子絕望的呼喚讓我們于心何忍？舉步常看蟲(chóng)蟻，腳下留情，高抬貴手，不要讓我們的腳、 我們的手成為兇手，不要因?yàn)槲覀?，而讓世間更多了弱小生命生離死別的悲劇。情感無(wú)界限！讓我們常懷一顆關(guān)愛(ài)一切生命的心，一起好好地守護(hù)與我們共同生活在地球上的生物！</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;這還是一節(jié)與眾不同地習(xí)作指導(dǎo)課，老師別具匠心，上出三個(gè)“不同”。</div><div><br></div> <i><font color="#39b54a">一不同——老師“坐”著上課。</font></i><div><i><font color="#39b54a">二不同——學(xué)生當(dāng)堂“評(píng)改”老師的作文。</font></i></div><div><i><font color="#39b54a">三不同——“微信”提交作業(yè)，“點(diǎn)贊”成績(jī)?cè)u(píng)分。</font></i></div><div><br></div> 課上練筆，老師同學(xué)生一起靜下心來(lái)去冥思，去創(chuàng)作……<div>老師敢于把自己的“下水文”展示出來(lái)，讓學(xué)生去點(diǎn)評(píng)……</div><div>家長(zhǎng)的朋友圈中是每一個(gè)孩子的創(chuàng)作和心聲……</div><div>每一個(gè)由衷的點(diǎn)贊都是對(duì)孩子的莫大鼓勵(lì)……</div><div>每一條中肯的建議都是對(duì)孩子的有心指導(dǎo)……</div><div><br></div> &nbsp; &nbsp; &nbsp; 生活是作文之本。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)： “生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！敝灰陶哂行?，學(xué)生一定會(huì)終生受益。 &nbsp; &nbsp; &nbsp; 課后四年級(jí)的老師聚在一起進(jìn)行了教學(xué)研討活動(dòng)，黔西南藝龍?jiān)囼?yàn)區(qū)鐵路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及老師一行也全程參加了四年級(jí)為期一周的觀課、議課活動(dòng)，在教學(xué)研討會(huì)上，鐵路小學(xué)的黃校長(zhǎng)對(duì)我校的語(yǔ)文研討活動(dòng)給予了很高的評(píng)價(jià)，鐘海燕校長(zhǎng)也參與了四年級(jí)的校本研修活動(dòng)，并對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行了悉心點(diǎn)評(píng)，肯定了老師的進(jìn)步與創(chuàng)新，同時(shí)也給我們提出了努力的方向，相信四年級(jí)的全體語(yǔ)文老師一定會(huì)在今后的生態(tài)課堂，大膽創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，杏壇再展風(fēng)采！ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;供稿：四年級(jí)全體語(yǔ)文教師