?？谑徐`山鎮(zhèn)中心小學(xué)區(qū)域聯(lián)合教研活動(dòng)如期舉行

唐雄

<h3>        為了落實(shí)?？谑醒杏?xùn)院關(guān)于開展區(qū)域化、集群式校本教研活動(dòng)的要求，縮小校際間差距，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，為教師創(chuàng)建學(xué)習(xí)、展示的平臺(tái)，在?？谑徐`山鎮(zhèn)中心小學(xué)教研室的精心組織下，2016年11月15日上午，在靈山中心小學(xué)開展了以“重難點(diǎn)解決策略”為主題的區(qū)域教研活動(dòng)，本次聯(lián)合教研活動(dòng)由靈山中心小學(xué)承辦。</h3> <h3>        出席本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)有：美蘭區(qū)教科局陳照錦副局長(zhǎng)、區(qū)教研室何邦燒主任、王磊副主任、趙瓊斌教研員、陳繼俊校長(zhǎng)、陳嘉勝副校長(zhǎng)、李彬教研室主任等。   </h3> <h3>       參加本次活動(dòng)的學(xué)校有：靈山鎮(zhèn)20所小學(xué)、桂林洋中心小學(xué)、大致坡中心小學(xué)、三江二小、三江中心小學(xué)、咸來小學(xué)、演豐4所小學(xué)，共有一百多位教師參加本次高年級(jí)組數(shù)學(xué)區(qū)域教研活動(dòng)。</h3> <h3><br></h3><div>　　本次活動(dòng)由靈山鎮(zhèn)中心小學(xué)周德孝教研員主持。</div><div>        活動(dòng)分為四第四個(gè)環(huán)節(jié)：</div> <h3>       第一個(gè)環(huán)節(jié)課堂教學(xué)展示。由靈山鎮(zhèn)中心小學(xué)黃茂海老師執(zhí)教六年級(jí)《圓的周長(zhǎng)》一課。   </h3> <h3>        整節(jié)課能突出活動(dòng)主題，注重學(xué)生興趣與能力的培養(yǎng)，教師能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，經(jīng)過教師有效的引導(dǎo)，學(xué)生在親歷對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量和用測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行描述和計(jì)算的學(xué)習(xí)過程中，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)感受到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。</h3> <h3>        第二環(huán)節(jié)：研討交流。首先黃茂海老師針對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了課后反思，接著，參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師結(jié)合本節(jié)課研究的主題進(jìn)行了深入研討。</h3> <h3>        1、三江中心小黃進(jìn)教導(dǎo)：新舊知識(shí)的銜接較好；引導(dǎo)學(xué)生使用兩種方法測(cè)量圓的周長(zhǎng)，自然引出課題；操作題設(shè)計(jì)合理，直觀形象；圓的周長(zhǎng)公式的導(dǎo)出、運(yùn)用很到位，有效地解決了本課地重難點(diǎn)。</h3> <h3>        2、大致坡中心小張亮老師：能很好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；設(shè)疑、解疑環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生的求知欲望；學(xué)生動(dòng)手測(cè)量題所給的“數(shù)字”不太科學(xué)，學(xué)生不易計(jì)算。<br></h3> <h3>        演豐中心小張祖全老師：各環(huán)節(jié)緊湊，銜接較好；學(xué)生激勵(lì)機(jī)制不夠，課堂氛圍不夠活躍；細(xì)節(jié)處理不夠如周長(zhǎng)和直徑的關(guān)系；圓周率的寫法、圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式中字母化和數(shù)量關(guān)系的互通引導(dǎo)不夠細(xì)致等。</h3> <h3>        桂林洋中心小學(xué)曾英燕老師：環(huán)環(huán)相扣，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出；老師語言簡(jiǎn)潔，條理清晰；練習(xí)的設(shè)計(jì)層次性很好，做到由淺入深；圓周率的引出、引導(dǎo)理解不夠，課間互動(dòng)不夠。</h3> <h3>        靈山中心小顏禮豐教導(dǎo)：明線學(xué)會(huì)計(jì)算圓的周長(zhǎng)，暗線轉(zhuǎn)換思想，科學(xué)采用“化曲為直”來做文章如：圓的周長(zhǎng)測(cè)量方法的引導(dǎo)、圓周率概念的引出、探討一般的計(jì)算方法、鞏固練習(xí)的階梯性等。</h3> <h3>        靈山中心小陳嘉勝副校長(zhǎng)：感謝上級(jí)教育部門領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)區(qū)域教研活動(dòng)；黃老師用心準(zhǔn)備課例，為我們提供共同學(xué)習(xí)、研究的平臺(tái)；課堂上老師能通過直觀的演示提出問題，激發(fā)求知欲；讓學(xué)生動(dòng)手操作，由感知認(rèn)識(shí)過渡到理性理解，有效地解決了圓周率這一難點(diǎn)和圓的計(jì)算公式這一教學(xué)的重點(diǎn)；如能在新舊知識(shí)的聯(lián)系、學(xué)生動(dòng)手操作引導(dǎo)更細(xì)致些，解決重難點(diǎn)采取的策略會(huì)更完美。</h3><div>         評(píng)議課環(huán)節(jié)大家的發(fā)言精彩不斷，氛圍熱烈而和諧，對(duì)在高年級(jí)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)科重難點(diǎn)解決的策略達(dá)成了共識(shí)。    </div> <h3>        第三環(huán)節(jié)：專家引領(lǐng)。王磊副主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，對(duì)在教學(xué)中如何更有效地“加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)”和“數(shù)學(xué)概念教學(xué)”提出了獨(dú)到的見解，特別是結(jié)合課例“溫故知新教學(xué)策略”、“動(dòng)手操作的探究策略”、“知識(shí)的鞏固運(yùn)用策略”等，提出“數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)解決策略”采取的寶貴意見和建議。</h3> <h3>        第四環(huán)節(jié)：領(lǐng)導(dǎo)指示：陳副局長(zhǎng)就美蘭區(qū)城鄉(xiāng)教學(xué)現(xiàn)狀、提升美蘭區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量等方面做出重要指導(dǎo)性講話，并對(duì)本次區(qū)域教研活動(dòng)給予肯定，同時(shí)希望靈山區(qū)域各成員校要同心協(xié)力，共同努力提升本區(qū)域的教學(xué)質(zhì)量，多參加各項(xiàng)大比武活動(dòng)。<br></h3> <h3>        美蘭區(qū)何邦燒教研室主任結(jié)合城區(qū)名校的有效做法，為我們指點(diǎn)迷津，指引方向。 </h3> <h3>        陳繼俊校長(zhǎng)總結(jié)性發(fā)言：感謝區(qū)教科局、教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的高度重視和基地區(qū)域成員校的大力支持；這次主題教研活動(dòng)能夠獲得成功，離不開上級(jí)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)、檢驗(yàn)員的鼎力支持和精心指導(dǎo)，更離不開教師的共同努力和積極參與；在今后的區(qū)域教研活動(dòng)中，我們將在區(qū)教科局、教研室的指導(dǎo)下，繼續(xù)加強(qiáng)校際之間的合作，發(fā)揮區(qū)域教育的整體優(yōu)勢(shì)，讓每一位教師在這個(gè)研究實(shí)體中都得到鍛煉、獲得提升，讓主題教研工作在靈山這個(gè)研培基地上開花結(jié)果。（陳繼俊校長(zhǎng)發(fā)言圖片）<br></h3> <h3><br></h3><div>　　整個(gè)活動(dòng)及研討過程持續(xù)到上午12點(diǎn)鐘。本次教研活動(dòng)的開展，為靈山區(qū)域成員校探索“重難點(diǎn)教學(xué)解決策略”的研究積累了經(jīng)驗(yàn)。為提高課堂教學(xué)實(shí)效性奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)有效提升了區(qū)域合作體成員校教師的專業(yè)成長(zhǎng)。</div> <h3>圖文編輯:李  彬        唐  雄</h3>

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唐雄

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