<h3>古人云：大音希聲，大象無形，天籟不喧，大愛無言，為國教子，以德育人。身體健全、身心健康的我們可能很難體會到身體有缺陷的人群的痛苦。隨著社會的發(fā)展，人民素質(zhì)日漸提高，對殘疾人受教育也越來越得到重視。豐城市特殊教育學校自2015年開展＂送教上門＂工作以來，受到廣大群眾和家長們的無數(shù)好評。</h3>
<h3><br /></h3> <h3>"送教上門"是指對具有接受教育能力但因身體殘疾障礙過重，無法到學校接受正常教育適齡重度殘疾兒童，采取學校教師走進家門進行有計劃、有目的、個性化的個別化教育的教學方式。</h3> <h3>每一個孩子都是一本值得老師認真研究的書。送教的孩子，一個孩子一個樣。我們本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力為宗旨，針對"送教上門"服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育計劃。有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力等方面的訓練。教學過程不求快，不求直，只求有起色、有進步。 </h3> <h3>愛心是從事特殊教育的老師必備的精神食糧，在愛心的召喚下，不管是年輕教師還是老教師，都能克服自己假日少、路途遠、家務(wù)忙、壓力大等困難全身心融入到送教工作中，堅持按規(guī)定的時間送教上門，讓殘疾兒童在運動康復(fù)和認知上得到一定的提高。 </h3> <h3>自開展送教上門工作以來，徐國鳳同志作為學校黨支部書記，一直全程參與，風雨無阻和教師們一同送教。黃某是一個癲癇患者，隨著年齡的增長，發(fā)病率越來越高，智力越來越低。在這種情況下，徐國鳳同志與送教教師共同商討最適合黃某的教育方法，以游戲的形式為主，玩中學，讓孩子感受快樂，感受被愛。</h3> <h3>曾某是一位腦癱患兒，生活自理能力差，在家吃喝拉撒全靠奶奶照顧，但孩子的心似明鏡。第一次去到她家，問她想上學嗎？她回答說:＂我100個想上學。＂當時劉文云同志就毫不猶豫的拉著小姑娘的手說:＂小敏，以后劉老師來你家給你上課，教你認字，畫畫！＂</h3> <h3>孩子喜歡畫畫，雙手不聽支配，就用雙腳繪出美麗圖畫！</h3>
<h3><br /></h3> <h3>在學校領(lǐng)導的支持和重視下，"送教上門"工作已逐步走上正軌，在不斷的總結(jié)和探索中也取得了一些成績、積累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊兒童的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力。 </h3>