<h3> 11月下旬，?？谑嘘幱昃d綿，讓人覺(jué)得出行特別不爽。于25日下午，作為海南省2016年“雙五百"培訓(xùn)學(xué)員，我懷著尋求新事物的心情，跟隨信息技術(shù)班同學(xué)，到?？谑形骱?shí)驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)課。</h3><h3> 到了這所學(xué)校，所有樓房以嶄新面貌呈現(xiàn)在我面前。這所學(xué)校是?？谑薪陙?lái)民生重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，去年9月才啟動(dòng)招生。 看著這樣新的校園，我心想:這里的學(xué)生是不是像市一中一樣文明守紀(jì)，課堂秩序很好?</h3><h3> 正當(dāng)我們?cè)跇翘菘谂腔仓H，一位年輕教師向我們招手，詢問(wèn)一番，如春風(fēng)送爽，而將我們路途中淋濕的不適感送到九霄云外。因?yàn)樯险n鈴聲已響，她趕緊領(lǐng)我們到電腦教室，安排我們坐好。接著，她開(kāi)始給學(xué)生上電腦課，我們認(rèn)真地觀摩她授課。</h3><h3> 你看，她怎么跟學(xué)生并排坐在一起?哦，電腦室設(shè)備還沒(méi)完全安好。她環(huán)視一下，就轉(zhuǎn)向電腦，向?qū)W生展示學(xué)校標(biāo)志。接著，她讓全班學(xué)生說(shuō)出學(xué)校標(biāo)志的組成，學(xué)生七嘴八舌地大聲表述起來(lái)，得到她的肯定后，顯得很興奮。她招手示意一下，學(xué)生安靜下來(lái)。她開(kāi)始播放微課。微課中的聲音有點(diǎn)沙啞，但語(yǔ)速適當(dāng)，聽(tīng)起來(lái)很清楚。講解與演示步調(diào)一致，條理清晰。播放了10分鐘左右后，她為學(xué)生安排任務(wù)，提供素材，并提醒學(xué)生:看了微課，對(duì)不明白之處，要結(jié)合課本上相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)參考講臺(tái)上的板書(shū)，才能完成任務(wù)。她這樣采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生用不到5分鐘就將作品提交。但她巡視了兩三回，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生操作出現(xiàn)障礙。她便邊講解，邊演示操作步驟。此后，很多學(xué)生神態(tài)馬上爽然起來(lái)，趕緊操作。她巡回指教的幾分鐘內(nèi)，很多學(xué)生紛紛上交作品，她欣然給予充分的贊賞。</h3><h3> 盡管在課堂上，有個(gè)別學(xué)生在老師指導(dǎo)其他學(xué)生時(shí)，也叫了好幾聲“老師，老師"，但對(duì)課堂秩序影響不大。符老師總是馬不停蹄地巡回指導(dǎo)學(xué)生，也像一股春風(fēng)，用她特有的慢言細(xì)語(yǔ)化解學(xué)生的困惑。</h3><h3> 課后，她余味未盡，爽快地帶我們一行到另一教室進(jìn)行研討活動(dòng)。開(kāi)場(chǎng)白大概是:您們是我的前輩，我承蒙指教。她說(shuō)昨晚12時(shí)才制作好微課，就拿出來(lái)班門(mén)弄斧。我一馬當(dāng)先地說(shuō):在?？诼?tīng)了幾天課，第一次看到你用微課授課，特別榮幸呀!參加省級(jí)教學(xué)比賽的羊俊雙學(xué)員向她提出中肯的建議，她當(dāng)時(shí)就明白，并向我復(fù)述了。她跟我們交談時(shí)，態(tài)度實(shí)在誠(chéng)懇，也表現(xiàn)出胸懷抱負(fù)的精神。</h3><h3> 這所學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)不大好，紀(jì)律觀念也不大強(qiáng)，得到這樣向往美好而奮斗的老師教育，還擔(dān)心不能大有長(zhǎng)進(jìn)嗎?學(xué)校有這樣一批努力進(jìn)取而期待成功的年輕優(yōu)秀教師，何愁不能跨入先進(jìn)學(xué)校行列?</h3><h3> 這位老師讓今天冒雨去聽(tīng)課而不爽的我對(duì)所見(jiàn)所聞?lì)H受觸動(dòng)呀。她是何方仙女呢?她就是跟西湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校一起過(guò)來(lái)一年多的符香瓊，她不僅讓我感受了到這所學(xué)校很清爽，更讓本校學(xué)生學(xué)得爽快呀!</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>跟學(xué)生平起平坐的符香瓊教師</h3> <h3>學(xué)校標(biāo)志寄托著有情懷的是老師，更是學(xué)生</h3> <h3>看了此圖，不會(huì)思考才怪</h3> <h3>精益求精而來(lái)的微課播放了</h3> <h3>微課觀看中</h3> <h3>吉老師靜觀同事微課</h3> <h3>微課看明白了嗎?有什么問(wèn)題請(qǐng)舉手</h3> <h3>同學(xué)們，微課看不明白，還須看書(shū)呀</h3> <h3>她的板書(shū)可見(jiàn)其功底</h3> <h3>昨晚沙啞的嗓音今天如同薄荷般的清爽</h3> <h3>學(xué)員與學(xué)生共享符老師今天才恢復(fù)的嗓音</h3> <h3>見(jiàn)者傾心，知者動(dòng)情的符老師</h3> <h3>大家聽(tīng)清楚了嗎</h3> <h3>我可要布置任務(wù)啦</h3> <h3>想清楚呀，別弄錯(cuò)啦</h3> <h3>處處傾心于學(xué)生的學(xué)員云少嬌</h3> <h3>恰如其分的提醒</h3> <h3>這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，不亞于市一中多少呀</h3> <h3>我在你身旁，亮出身手吧</h3> <h3>師生交互，才能心心相印</h3> <h3>揮手一指，又出一個(gè)高手</h3> <h3>同事吉訓(xùn)潔也來(lái)助學(xué)生挑戰(zhàn)自我</h3> <h3>學(xué)生上交作業(yè)，喜從心來(lái)</h3> <h3>有任務(wù)就挑戰(zhàn)自我吧</h3> <h3>幫學(xué)員搬椅子的女生，坐得真端正</h3> <h3>這不是一位責(zé)任心極強(qiáng)的人民教師嗎</h3> <h3>符老師的講解讓學(xué)員記錄得楚楚動(dòng)人</h3> <h3>說(shuō)者誠(chéng)懇，聽(tīng)者清甜</h3> <h3>學(xué)員聽(tīng)得多認(rèn)真呀!左邊是羊俊雙</h3> <h3>雖說(shuō)是隨意確特有感覺(jué)的研討</h3> <h3>無(wú)所拘束的點(diǎn)評(píng)活動(dòng)</h3> <h3>符老師對(duì)學(xué)員符芳妹道聲:一日為師,終生為父</h3>