語(yǔ)文課什么樣？聽(tīng)過(guò)許多課，看過(guò)一些錄像，但是總是感覺(jué)孩子們放不開(kāi)，我總想把課堂就給孩子，放一把，試一試，何妨？于是前期搜集資料，理解詞語(yǔ)，熟讀文章，之后就是圍繞人物評(píng)價(jià)進(jìn)行分組，討論。在多種人物描寫(xiě)方法，選取典型事例的寫(xiě)法學(xué)習(xí)文章。這節(jié)課屬于孩子，給了他們，我怕他們學(xué)不全，怕他們講不好，怕……，我想正因?yàn)榕碌奶?，我束縛的孩子的就越多，不試一次怎么行，給他們，他們就會(huì)花開(kāi)。于是……，孩子們說(shuō)，下節(jié)課還是我們自己的。 問(wèn)題思考，自我分析。 交流，探討，碰撞。 各抒己見(jiàn)，暢所欲言。 闡述觀點(diǎn)，共同學(xué)習(xí)。 補(bǔ)充記錄，提升自我。 舞臺(tái)展示，信息再現(xiàn)。 認(rèn)真傾聽(tīng)，補(bǔ)充記錄。 再敘我意，細(xì)節(jié)呈現(xiàn)。 材料補(bǔ)充，課堂提升。 組織到位，努力積累。 也許還有很多不完善，但孩子們自己的能力提升了很多。教，就是最終的不教，學(xué)，是為了今日課堂的自學(xué)。我喜歡這樣的課堂。