<h3> 陳先松老師玩起報(bào)名接龍游戲，喊名師工作室成員一起學(xué)習(xí)啦！</h3> <h3></h3><h3> 11月24日，活動的第一天，平陽新紀(jì)元學(xué)校藍(lán)田校區(qū)的階梯教室座無虛席。一場語文盛宴即將開席，來學(xué)習(xí)的老師滿懷期待與熱情，猶如在冬日里燃起的一把火！</h3> <h3><b>盛宴第一道"菜"——光彩奪目</b></h3><h3><b></b> 在俞國平老師眼里，語文的文本是"光彩奪目"的，在學(xué)員們的眼里，俞老師是"光彩奪目"的，他的講座內(nèi)容更是"光彩奪目"的。"語文課程的‘語文’？語文教師的‘語文’？課堂學(xué)習(xí)有無發(fā)生？新課堂的表征有哪些？"俞國平老師的一道道思考題，引領(lǐng)大家走向《基于能力發(fā)展的文本解讀與學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)》的探究之路，認(rèn)識了以"學(xué)習(xí)活動為主導(dǎo)，師生協(xié)同為主體，能力發(fā)展為主線"的深度學(xué)習(xí)的"新三主"；審視了緊扣核心素養(yǎng)，語文課堂該如何選擇，以達(dá)到教與學(xué)統(tǒng)一的目的。對于語文教師而言，文本解讀是教學(xué)的前提，訓(xùn)練學(xué)生的語言運(yùn)用能力是目的，課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)是手段，課堂最大的價值是學(xué)生學(xué)會了。俞國平老師的講座點(diǎn)面結(jié)合，通過一個個文本解讀和語文學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)的案例，給在座老師送上一道秀色佳肴，令人回味無窮，不禁感慨半天時間過得太快。</h3> <h3><b>盛宴第二道"菜"——妙語生花</b></h3><h3><b></b> 當(dāng)天下午，各位聽課學(xué)員早早來到會場，靜等活動開始。首先是兩堂精彩的課例展示。市教壇新秀楊州老師展示的《學(xué)會看病》，文本內(nèi)容取舍有度，目標(biāo)清晰，板塊簡潔，活動充分，練習(xí)合理，課堂關(guān)注文本的原本價值和教學(xué)價值，關(guān)注學(xué)生的習(xí)得，關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，教學(xué)活動環(huán)環(huán)相扣，"步步為營"，學(xué)習(xí)發(fā)生了，學(xué)生收獲了！</h3> <h3> 縣教壇新秀張春影老師展示的《跑進(jìn)家來的松鼠》，目標(biāo)簡明，"提問——探究——整理"。通過與布封的《松鼠》這篇課文的對比，發(fā)現(xiàn)表達(dá)的秘妙；探究兩篇課文內(nèi)容不同的原因，認(rèn)識文體；整理學(xué)習(xí)心得，遷移運(yùn)用。課堂簡約但不簡單，深入但不復(fù)雜，豐富但不繁雜。在統(tǒng)一的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生學(xué)會了！</h3><h3> 兩位老師的妙意引領(lǐng)，演繹了清新、清麗、精彩朵朵開的課堂。</h3> <h3><b>盛宴第三道"菜"——梅花香自苦寒來</b></h3><h3><b></b> 精彩課例展示過后，縣研訓(xùn)員姜麗青還為大家"加餐"，引導(dǎo)大家解讀《溫州市小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)》，并對兩個課例展開點(diǎn)評。結(jié)合現(xiàn)場課例，姜老師從"備課、上課、作業(yè)、評價"這四個方面展開闡述，明確語文的教學(xué)主線：提高學(xué)生語文素養(yǎng)；提倡兩個意識："大語文"課程意識，教學(xué)策劃意識；關(guān)注學(xué)段目標(biāo)，設(shè)計(jì)教與學(xué)的過程，化教為學(xué)。姜老師鼓勵大家："認(rèn)真?zhèn)湔n，會備課的老師必是會上課的老師。行動才是長久的存在。"</h3> <h3> 不積跬步無以至千里，教學(xué)之路是漫長的，小學(xué)教學(xué)過程是辛苦的，但是，"梅花香自苦寒來"。今日之晏，理論為舵，課例為航，點(diǎn)評促思，可謂"滿漢全席"了！</h3><h3> </h3><h3> 精彩的盛宴還在繼續(xù)......</h3> <h3><b>盛宴第四道"菜"——橘子的 ＂魅力＂</b></h3><h3> 第二天的課例展示活動，在主持人胡燕飛老師的一句"敢上作文課的都是勇敢者"俏皮調(diào)侃中拉開帷幕。</h3><h3> 溫州市教壇新秀張煒老師帶來了一節(jié)精彩的習(xí)作課《寫美食，我有招》。第一招，試寫橘子。孩子們聯(lián)系生活，寫一寫記憶中的橘子，喚醒孩子們已有的生活認(rèn)知，將橘子寫準(zhǔn)確。第二招，再寫橘子。張老師引導(dǎo)孩子們從橘子的外形，大小，氣味等進(jìn)行全方位觀察，將橘子寫細(xì)致。第三招，三寫橘子，寫出感覺。范文引路，詞語鏈接，給了孩子作文的支點(diǎn)，孩子們文思泉涌，文字在指尖跳躍。張老師，用她的智慧和獨(dú)特的個人魅力，給予孩子一把寫作武器，讓孩子們的習(xí)作修為又登新境界。</h3> <h3><b> 盛宴第五道"菜"——我思故我在</b></h3><h3> 名師工作室主持人浙江省教壇新秀陳先松老師緊接著為大家?guī)砹怂挠^點(diǎn)分享——《基于學(xué)生習(xí)作樣本的作文教學(xué)》。這是接地氣，沒有任何違和感的分享，因?yàn)殛愊人衫蠋熒钪覀儗ψ魑慕虒W(xué)的困惑和無力。研究學(xué)生的寫作困難，確定針對性的教學(xué)內(nèi)容，這是我們寫作課的要義。于是陳老師指給了我們另一條作文教學(xué)的路徑：基于學(xué)生習(xí)作樣本的作文教學(xué)。從課堂樣式，到重建私人訂制的課程內(nèi)容序列，最后給了我們切實(shí)可行的教學(xué)執(zhí)行路徑。我們不得驚嘆他思考的深度，智慧的高度，研究的厚度。我思故我在，我行故我先，陳老師給了我們新的思考和力量。</h3> <h3><b> 盛宴第六道"菜"——洪荒之力</b></h3><h3> 下午，來自浙江嘉興市的浙派名師徐如松老師為現(xiàn)場的老師們帶來了一場精彩的講座《為作文教學(xué)注入"洪荒之力"——小學(xué)作文教學(xué)的思考與實(shí)踐》。徐老師提倡小學(xué)生作文語言表達(dá)要傳承，更要創(chuàng)新，要推陳出新。"情感、內(nèi)容、表達(dá)"可以視為小學(xué)生作文的"三要素"。徐老師自己的經(jīng)歷，更是給了我們很多啟發(fā)，他從作家，教科研工作者，一線教師的角度，多維度詮釋了作文教學(xué)的思考與實(shí)踐，為我們以后的作文教學(xué)之路注入了洪荒之力。</h3> <h3></h3><h3> 兩天的活動在姜老師的肯定與期許中落下帷幕。培訓(xùn)終有時，但是思考沒有停止。我們在本次活動的收獲滿溢，讓我們帶著收獲，投入我們的教學(xué)中，用行動和我們的不變初心，同走教學(xué)路。</h3> <h3> （通訊員:羅金慧 肖昌昌 張春影）</h3>