疑探開啟智慧之門—— 金華學校班改課改故事比賽王永彪

劉維婷

2015年11月26日星期四 20點33分 2013年初，在長白縣教育局的大力推動下，我們學校開始了疑探教學之旅。2015年，為有效實施課改，我們借鑒朱洪秋博士的班級部委制管理模式和北京中灘中學、山東北鎮(zhèn)中學、長白向陽小學等學校的班改經(jīng)驗，啟動班改工作。實踐證明，只有扎實開展班改，才能強有力地推動課改工作，從而全面提升教育教學質(zhì)量，促進學生綜合素養(yǎng)的整體提升。為回顧我們走過的道路，更理性地認識實施改革后帶來的益處，以“疑探開啟智慧之門”為主題的班改課改故事比賽在綜合樓物理實驗室如期舉行。寬敞的教室，溫暖的氛圍，完全隔離了室外的風雪載途。九年級的張宏遠、張淑蓮兩位同學主持整場活動。他們以熱情洋溢的話語拉開了序幕，在長期的磨礪中，他們顯得從容而優(yōu)雅。第一個出場的是我們的周俊彤老師，八年級的班主任。她發(fā)言的題目：在摸索中成長。作為一位年輕的班主任，周俊彤老師在短短的半個學期的班主任管理實踐中，不斷摸索，不斷改進，取得了可喜的成效。真正的轉(zhuǎn)變來自她擔任班主任前的一堂學習自修課。面對如何處理三道數(shù)學難題的問題，她放下了以往的苦講，而是把學習和研討的權(quán)利交給了孩子。人的潛力是巨大的，小組同學以互助實現(xiàn)了兵教兵。當學生走向講臺講得頭頭是道時，她才真正地看到了學生的力量。擔任班主任后，她認真研究班改策略，從優(yōu)勝小組優(yōu)先選擇座位、值日區(qū)域，等等策略，老師走向幕后，班級幾乎都交給了孩子。 “希望自己是個思考并實踐的人?！敝芸⊥蠋熞源私Y(jié)束了她的發(fā)言。九年級的班主任耿喜軍老師出場了，那掌聲熱烈的，簡直就如歡迎凱旋的英雄。耿老師從制定制度，到師徒結(jié)對，從考評機制，到完善評價，掠影般回顧了曾經(jīng)的彎路和思考，指出：改變需要全體努力才能實現(xiàn)最大成效。讓他感到十分欣慰的是今天的故事比賽，所有的準備工作和人員篩選、反復練講，都是學生自己組織完成的，他幾乎沒有操心。 “無形中，減輕了教師壓力，提升了學生能力?！彼脑?，引發(fā)了我的同感。作為這所學校的管理者之一，我已經(jīng)不再是警察，也不再是聲色俱厲的兇神，而是一個發(fā)現(xiàn)者、激勵者、引導者。我就以這樣的心態(tài)欣喜地看著孩子的變化、教師的變化、校園的變化。為什么要安排老師發(fā)言？目的就在于以此讓孩子從教師的角度理解這項工作，達成更深層的共識。主持人宣布比賽正式開始，首先登臺亮相的是來自七年級的石薇同學。她以“從被動到主動”為題目進行了發(fā)言，她講述一個五號同學轉(zhuǎn)變的故事，沒有實施班改前，五號同學整天扭扭捏捏的，一點也放不開，自從開展班改工作后，他擔負了責任，有了清晰的分工，簡直就像換了一個人，不但充滿自信，而且常常侃侃而談。石薇同學雖然沒有公開五號同學的名字，但我們清楚，每個教室中都在發(fā)生著這樣可喜的變化。第二個上場的是八年級的劉麗同學，她準備的不夠充分，又格外緊張，但發(fā)言的題目吸引了我：班改課改改變了我們。細細聽來，雖然題目過大，但是孩子的認識還是到位的，的確是一語中的。第三個走向演講臺的是來自九年級的戚斌同學，他發(fā)言的題目蠻有傳奇色彩，新星。好一個新星，會是誰呢？作為校長，我似乎可以看到孩子的變化，但是達到星光璀璨那個程度的還有些距離。聽吧,“課改前，教師是主角，現(xiàn)在我們是主角。今天向大家介紹的新星是王增，一個安靜的美男子……“全場轟然大笑，好一個美男子，天天悶著不做聲，來自八道溝的一個孩子。 “現(xiàn)在不一樣了，天天搶著舉手，生怕給小組丟了機會。他是衛(wèi)生組長，每天總是最后一個走，組內(nèi)同學的桌椅板凳，他看到不利索的，總要收拾一通?！卑⊙?，原來是這樣，難怪現(xiàn)在走進他們所在的班級，很少看到凌亂的狀況了。他們在八年級時，我還經(jīng)常因此訓斥他們呢!現(xiàn)在好了，班級原原本本地交給了孩子自己。戚斌同學很擅長演講，立志將來當演講家的，他也的確具有這種能力，不但感情充沛，而且輔以手勢，極富感染力。這次活動，原本安排每個班級選派三個同學發(fā)言，開展活動時再隨機抽取一個同學。后來，教導處考慮到要通過這樣的活動給孩子一種成功的體驗，所以就提前選取了另外一個同學。周坤、管清鵬、張淑環(huán)、寧迅、李羽清、李文慧、遲云華等同學依次登臺，暢談課改后發(fā)生的變化：張淑環(huán)希望老師可以給空間，使同學們勇敢地往前走；李羽清則指出課改把課堂還給了學生，實現(xiàn)了老師和學生同進步，同成長；遲云華否定了傳統(tǒng)課堂的情形，老師滔滔不絕地講，學生度日如年地聽，說孩子不是一味接收的機器，而是鮮活的個體…… 單穎馨第十一位發(fā)言，她以一組排比句開啟了“因為你”的演講：“因為你，使同學們積極發(fā)言，因為你，使課堂真正屬于了我們，因為你，使我們的成績蒸蒸日上……”我心里一喜，不愧是我的弟子，這排比用得恰到好處。于洪洋同學最后亮相，出語不凡：“思維從驚奇和疑問開始……”未待我們仔細品味，他就排山倒海般講開了，大嗓門，快節(jié)奏，簡直就是帶著機關槍光臨。 “好，我的發(fā)言結(jié)束了?！痹捦惨环?，我們的大男孩徑直走向座位。好家伙，典型的東北漢子。演講比賽間，評委一直沒閑著，傾聽、打分、記分，我則邊聽邊記，為寫下這篇文章做準備。頒獎環(huán)節(jié)，進行的很有趣味，最有分量的——一等獎獲得者，由我去頒獎。我一站到戚斌旁邊，滿屋的人都笑了，我也笑了，估計是戚斌那小子忒胖，而我顯得苗條了？！主持人等我們合影完畢，以“請校長做總結(jié)講話”把我留在了臺上。講什么，我原來沒有準備的。往日參加此類活動，我常常事先寫個稿子，搞得太板，后來我就不準備了，即興發(fā)揮，也算一種示范。孩子講到中途，我就想好了，要講“三做”：做學習的主人，做生活的主人，做命運的主人。我評點了一番活動，就切入到我要講的三做，師生一聽，不覺都笑了：發(fā)言講三點，似乎成了習慣。往日里，有孩子問我，為什么要談三點，我答曰：符合中國人的審美習慣，也符合記憶規(guī)律。 “三做”，自然不難理解，我以發(fā)生在孩子身上的故事，以未來社會對人的需要，一路談去，談得我自己都感動了。感動自己，原來如此容易。隨著師生走出綜合樓，室外依然是風雪飛舞，宛若“千樹萬樹梨花開”，嗅不到花香，卻分明地品到了瓜果的甜美。我清楚，疑探路上，我們已經(jīng)走進了秀美的山川。 11月27日20點20分補寫完畢 11月29日18點47分復核