一片冰心育桃李春花秋實報春暉

陳春艷

<h3><br></h3><div>        2016年11月19日，北國冰城哈爾濱迎來了第三場雪。我非常幸運，時隔二十五年，又一次可以在漫天雪舞的松花江邊徜徉！</div><div>        站在斯大林公園的江堤之上，極目遠眺，銀裝素裹，莽莽蒼蒼，黑土地水瘦山寒的冬天因雪花覆蓋而變得豐潤起來。李白有詩曰：“瑤臺雪花數千點，片片吹落春風香?！闭驹谶@蒼茫之中，抬起臉龐，閉上雙眼，深深地吸上一口冬天的氣息，雪的馨香便充盈了心脾；張開雙手，以靜如花開的安謐，等待著飛雪的姍姍而來，一片、兩片、三片……純潔晶瑩，翩翩而至又融化成瞬間的美麗。 </div> <h3>   很喜歡家鄉(xiāng)的大雪，不只是因為雪花飄逸的舞姿在天地之間成為了冬的深沉，更因為這雪白的精靈用它飄逸的美麗澄澈了渾濁、純凈了空氣，使冬之清冷平添了幾分優(yōu)雅的柔和，即使是逝去，也孕育著一種激活生命的力量——春之盎然生機，夏之燦然絢麗，秋之累累碩果——皆因其將自身融入肥沃的土壤灌溉使然。</h3> <h3>        此次回哈，主要是受姐姐的委托參加“哈爾濱師范大學寧齊堃教學獎”運行10周年總結活動的?？粗@漫天飛雪，這一刻突然就頓悟：寧齊堃老師真的就像這雪花——純粹、優(yōu)雅、美麗，她滋蘭九畹、樹蕙百畝，她快樂耕耘、默默奉獻，她不僅是學生口中最多才多藝的老師，她還是恰年少青春的學生最崇拜的人生導師；她是平凡教師群像的杰出代表，她更是哈爾濱師范大學的驕傲！</h3> <h3>        寧齊堃老師于1958年畢業(yè)于哈爾濱師范大學的前身“哈爾濱速成師?！敝形南担环峙涞烬R齊哈爾市十一中學任教。昂昂溪區(qū)是十一中學的所在地，這是一個偏遠的郊區(qū)，十一中學就矗立在昂昂溪區(qū)的一片片的菜地中間。夏天學校四周種植了各種蔬菜，冬天收割過的土地一派荒涼的景象，黃土夯就的圍墻將學校與菜地區(qū)隔開來，所有的校舍都是紅磚瓦房。記得學校最氣派的便是圍墻邊那一排高大的楊樹，學校最嬌俏的就是教室前那一抹少得可憐的杏花。那時沒有暖氣，老師要一邊上課，一邊燒爐子。有時候，老師就是一手教鞭，一手爐鉤子。就是在這樣的學校里，就是在這樣的條件下，20歲的哈爾濱姑娘寧齊堃，開始了她的教師生涯。或許她也不曾料到，從初出茅廬、不見經傳，到成為全國第一批特級教師，在昂昂溪這個齊齊哈爾市的農業(yè)郊區(qū)，在十一中學這個普普通通的學校，這一干就是35年，直至退休。</h3><div>        </div> <h3>        對于生活在閉塞的昂昂溪的孩子們來說，美麗的寧齊堃老師就是一棵挺立在山巔上的大樹。孩子們爬上那虬勁的枝頭，便有了一雙望穿世界的千里眼；對于從來不曾看到過外邊精彩世界的孩子們來說，小樂隊、郊游、詩會、書畫裝飾的與眾不同的教室，寧齊堃老師用這一切給孩子們描摹了一幅讓他們目不暇接、新奇多彩的畫卷，推開了孩子們心中那扇通往詩和遠方的窗。</h3><div>      </div> <h3>  “敬以直內，義以方外”，她以一個教師最好的職業(yè)自覺，堅守講臺，教書育人，積極而深刻地影響學生，教會學生有價值地工作與生活。“望之儼然，即之也溫，聽其言也厲”，她以一個教師最高的職業(yè)尊嚴，心志專一，創(chuàng)新奉獻。彼得?泰特曾經說過“最優(yōu)秀的教師總是想辦法去創(chuàng)造”。寧齊堃老師就是這樣一位優(yōu)秀的教師，她在艱苦的環(huán)境中，始終保有傳遞知識與思想的熱情，用自己的才學不斷創(chuàng)新，帶領孩子們因地制宜，發(fā)現(xiàn)美好、創(chuàng)造美好。</h3> <h3>        用陳春花教授的話來說，就是老師“給了我三個方面最重要的幫助。一個就是人生觀很積極。第二就是給我發(fā)現(xiàn)美的習慣。第三個她對我的影響最大的就是，要相信這個社會，相信好人，相信努力就有回報?！?寧齊堃老師就是這樣一位平凡且偉大的教師，她在一個封閉偏遠的郊區(qū)用學識耕耘最初的夢想，她在一個物質匱乏的年代用美好堅守生活的品質，她在一個世俗瑣碎的生活里用智慧書寫屬于她自己的那份詩意人生。</h3> <h3>        2007年，時值寧齊堃老師就讀哈爾濱師范大學50周年之際，我的姐姐時任華南理工大學教授（現(xiàn)任北京大學國發(fā)院教授）陳春花拿出100萬元，在寧齊堃老師的母校哈爾濱師范大學，設立了“寧齊堃教學獎”。每年獎勵從事高等師范教育的優(yōu)秀中青年教師和正在師范專業(yè)學習的優(yōu)秀學生。姐姐的初衷是希望延續(xù)寧齊堃老師的事業(yè)，“回報老師的培育之恩、激勵更多青年教師積極投身高等師范教育改革、鼓勵更多的師范學生努力學習從師技能”，踴躍獻身基礎教育，使寧齊堃老師的價值得到傳承及至永恒。</h3> <h3>        2011年，“寧齊堃教學獎”運行五周年之際，受姐姐的委托我回到了母校，參加頒獎典禮，我也因此而與母校結下了別樣的情緣。我很幸運，于1985年入讀哈師大中文系。當時的中文系，大家林立——張錦池、丁廣惠、劉曉南、傅道彬、郭崇林……讓我們從詩經漢賦中，去賞“蒹葭蒼蒼”；讓我們從唐詩宋詞中，去品“楊柳岸曉風殘月”；讓我們從批判現(xiàn)實主義中，去領悟《紅與黑》的世間百態(tài)；讓我們從浪漫主義中，去展望“冬天如果來了，春天還會遠嗎？”</h3><h3>        </h3> <h3>        在大學期間，也有一位老師讓我終身難忘。大學四年級的第一學期，我因病住進了醫(yī)院，而錯過了45天的畢業(yè)實習。教學法許乃妍老師，為了幫助我順利完成學業(yè)、按時畢業(yè)，單獨帶著我到三十二中去實習。那也是一個大雪紛飛的嚴寒冬天，當時已經滿頭白發(fā)的許老師和我踏著半尺高的積雪，艱難地走在去實習的路上。我跟在老師的身后，迎面吹來的寒風，吹起了老師一縷銀白的頭發(fā)，望著老師蹣跚而又堅定前行的步履，我感動得濕潤了眼眶。其實，老師完全可以讓我跟下一個年級實習，而不用頂風冒雪單獨帶我去實習，但是，為了我能夠隨85級順利畢業(yè)，許老師還是不顧自己行動不便的老寒腿，堅持帶我單獨完成了實習。時至今日，徐老師那風雪中堅定前行的背影，一直定格在我的腦海里。</h3> <h3>        還有一個背影與許老師風雪中堅定前行的背影重疊，那就是我初中的班主任陳淑敏老師。初二寒假放假前夕，因為期末考試沒有考到全班第一，我躲在走廊里哭泣不敢回家。陳老師發(fā)現(xiàn)了我，她不顧幼兒園里焦急等待她接的幼子，而堅持送我回家。那也是一個大雪紛飛的嚴寒冬天，在漆黑的路上，老師緊緊拉著我的手，與我一起艱難地在雪地里“跋涉”。一路上，她語重心長地告訴我要直面挫折，鼓勵我勇敢面對，奮勇前行，不要把一次的得失看得那樣重，正如這雪中的行走，摔倒了，爬起來，繼續(xù)走，才能回到家。正是有了她的鼓勵和愛護，我學會了堅強。</h3><div>        </div> <h3>        其實，在我的職業(yè)生涯中，也有許多可以轉行，進機關工作的機會。但是，從初中遇到陳淑敏老師，到大學遇到許乃妍老師，他們對職業(yè)的敬畏、對工作的執(zhí)著、對學生的熱愛，為我植入了熱愛教師職業(yè)的基因，在我27年的教師生涯中，他們的言行鞭策著我前行，讓我一直快樂地堅守在教師工作崗位上。我愿意繼續(xù)他們的事業(yè)，像他們一樣為我的學生導航前行。一個人的一生總會有幾位人生導師，我相信對于大多數人來說，那個人就是他的老師，正如寧齊堃之于陳春花。</h3> <h3>    今天，當哈爾濱師范大學“寧齊堃教學獎”運行10年的時候，我又一次返回母校。當我看完“崇師重教，春暉普照”的回顧展覽時，當我與這10年來獲獎的代表座談時，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，初出茅廬的教師將“寧齊堃教學獎”設定為了自己職業(yè)生涯的第一個奮斗目標；我真切地看到，年輕教師在教學教改路上，由忐忑到從容到“大膽”前行的成長；我更欣慰于，一批批“寧齊堃教學獎”的獲得者走上了主管教學的工作崗位，成為了學校的中堅，正在助力后來者走上領獎臺……</h3> <h3>        10年來，“寧齊堃教學獎”漸成沃土，培育了86位“寧齊堃”式的優(yōu)秀教師和128位優(yōu)秀師范生。我在想，“寧齊堃教學獎”與其說是一種激勵，不如說是一種傳承，寧齊堃老師從“志于道，據于德，依于仁，游于藝”四個為人為學的維度，展現(xiàn)了她作為一名普通而又出色的教師的立體生活圖景——立志于道，給了她的教師生活以思想的高度；慎執(zhí)操守，給了她的教師生活以品德的寬度；仁厚為人，給了她的教師生活以情感的深度；豐富的學識，給了她的教師生活以迷人的風度——她為后來者樹立了可信、可親、可學的參照。</h3> <h3>        我的姐姐陳春花教授說：“在2007年我很感謝哈爾濱師范大學同意我的申請設立寧齊堃獎教獎學金。10年了，這個事情讓我很開心，這樣我就有一個精神上的對話、寄托與保留，保證我能夠與老師有一個更長久的相伴。雖然寧老師不在了，但她的價值其實是可以傳承和永恒的?！睂幚蠋熓墙憬闵镒钪匾娜耍彩撬男撵`導師，姐姐一直希望成為寧老師那樣的老師，她做到了！即使做企業(yè)做得那么成功，姐姐也義無反顧地選擇返回講臺。截至今年，姐姐從教也整整30年了。為了紀念從教30年，她出了一本書《大學的意義》。她在書中寫到“大學的核心靈魂是教師。教師的水平決定了大學的高度，教師的生命力賦予了大學的生命力，而教師的價值判斷也決定了大學的價值和年輕人的價值?！?lt;/h3> <h3>        梅貽琦先生在《大學一解》中也曾說：“古者學子從師受業(yè)，謂之從游。間嘗思之，學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也。大魚前導，小魚尾隨，是從游也。從游既久，其濡染觀摩之效自不求而至，不為而成?！?獲得“寧齊堃教學獎”的老師們和同學們就是那導游之大魚，不僅濡染學生的學術興趣，還拓展其知識技能和涵養(yǎng)其完美人格，10年來已有了幾百位?！懊也挥谐酰r克有終”，教育事業(yè)需要一代代的教師的堅守奉獻、薪火相傳。我相信在接下來的時間里，在“寧齊堃教學獎”的激勵下，在“敦品礪學，弘毅致遠”的追求中，在行之文化“真情、真誠、真知、真為精神”的浸潤里，在哈爾濱師范大學，一定會涌現(xiàn)出更多像寧齊堃老師這樣師德高尚的教師與“準教師”，他們將組成一支浩浩蕩蕩“導游”之隊，使千千萬萬條小魚從游其后，耳濡目染、熏陶化育，終將蔚為大觀。</h3> <h3>  “雪消門外千山綠，花發(fā)江邊二月晴”，再一次站在白山黑水之間的蒼白中，我對潔白的雪花有了另一種理解，它不僅一生晶瑩美麗，它更是將自己融化為生命之泉，喚醒楊柳青青，灌溉萬紫千紅！</h3>

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