<h3> 尊敬的各位老師，大家好！今天與大家分享的內(nèi)容是《上海版牛津英語》四年級上冊 Module 4 U10 Around my home.下面我將從學(xué)情分析、教材分析、單元教學(xué)安排、單元目標、單元設(shè)計整體思路和依據(jù)自己教學(xué)過程幾方面說一下這節(jié)課。</h3><h3>一、學(xué)情分析</h3><h3> 四年級的學(xué)生開始從直接思維向間接思維過渡。本單元的話題介紹家的地理位置和周圍設(shè)施，更多的是需要學(xué)生們經(jīng)過間接思維之后去描述，這一話題學(xué)生在老師提供的地圖幫助下，能夠很好的表述家的地理位置。 在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)在第七冊書的第九單元學(xué)習(xí)詢問方位：Where is it?的句型。因此學(xué)生對詢問方位的話題有了一定的基礎(chǔ)，這有助于對本單元的學(xué)習(xí)。經(jīng)過前三年的積累，學(xué)生具備一定的表達和表演的能力。這對本課的故事教學(xué)有著非常重要的作用。</h3><h3>二、教材分析 </h3><h3> 本單元采用的教材是《上海版牛津英語》四年級上冊 Module 4 U10 Around my home. 本單元的話題是談?wù)撐壹业奈恢煤椭車O(shè)施，這是與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的話題，學(xué)生比較感興趣。但There be句型在四年級剛接觸，學(xué)生在運用There be 句型談?wù)摷抑車O(shè)施的時候。有一定的難度。學(xué)生們在第一冊U12 In the park, 學(xué)習(xí)了park這一個單詞和 In the park 的話題。 學(xué)生們在第五冊學(xué)習(xí)了Unit 8 At the fruit shop，在第七冊Unit 8 學(xué)習(xí)了At the shop的話題中，學(xué)習(xí)了shop和有關(guān)shop的話題。 學(xué)生們在第七冊學(xué)習(xí)了U7 At school的話題中, 掌握了there be的陳述句： There is …/There are ….學(xué)生們在第七冊學(xué)了U9 At home 的話題中，學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)詢問方位：Where is it? It’s on/beside ….的句型。有了之前的鋪墊，學(xué)生對此單元有著很大的興趣，也有了足夠的能力去掌握。基于教材內(nèi)容，我們將整個單元進行重新整體設(shè)計，把本單元分為三個課時。這三個課時以介紹家的周邊環(huán)境主線，對重點單詞和句型進行學(xué)習(xí)，并完成本單元的學(xué)習(xí)目標。</h3><h3>三、單元教學(xué)安排（課時、內(nèi)容）</h3><h3>本單元共分三課時：第一課時Place near my home，第二課時Asking the way ，第三課時 A busy street 。 </h3><h3>四、單元目標</h3><h3>（一)語言知識目標 </h3><h3> 1.在語境中感知、理解、運用核心詞匯：park supermarket restaurant 等. 2.在語境中感知、理解、運用核心語言Is there a/an…? Are there any …? </h3><h3>（二）語言技能目標 </h3><h3> 1、聽的技能：能獲取他人家庭住址的相關(guān)信息 。</h3><h3> 2、說的技能：（1）能詢問他人家庭住址的相關(guān)信息: Where is ______?（2）能詢問他人家庭住址的周邊環(huán)境: Is there a/an…? Are there any … ?（3）能回答他人詢問: Yes，there is./ No there isn’t. (4) 能用There is /are ______ on /beside /behind / in front of_____ 句型介詞自己家的方位和周邊設(shè)施的方位。</h3><h3> 3、讀的技能：欣賞故事、了解故事大意。</h3><h3> 4、寫的技能：（1）能正確書寫本單元的核心詞匯。（2）能介紹自己家的周邊環(huán)境： My home is on _________street. There is ________ near it. There are some ________and ________ near it too. My home is very beautiful.</h3><h3> (三)學(xué)習(xí)策略目標 </h3><h3> 整個單元的學(xué)習(xí)通過對話文本、語篇帶動核心詞匯和句型的學(xué)習(xí)，并以唱歌謠、問答、表演等形式綜合運用詞匯和句型，讓學(xué)生的能力得到螺旋式的上升。</h3><h3> (四)情感態(tài)度目標 </h3><h3> 學(xué)生通過介紹自己家的周邊環(huán)境的體驗，熱愛家園的意識得到增強。</h3><h3>五、單元設(shè)計整體思路和依據(jù)</h3><h3><br /></h3> <h3> 教學(xué)過程</h3><h3> 一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí) </h3><h3> 1. 說唱。初步感知學(xué)習(xí)字母o和e的準確發(fā)音。 </h3><h3> 2.教師呈現(xiàn)PPT中的關(guān)于字母o和e的說唱內(nèi)容。</h3> <h3>2.假設(shè)情景 </h3><h3> 用PPT 呈現(xiàn)一個地理位置，假設(shè)這這個地圖是學(xué)生們的家。出示學(xué)生住所附近的地圖引導(dǎo)學(xué)生回答他們自己家的位置和周圍建筑。老師先提問，學(xué)生回答，然后學(xué)生跟老師一起提問，學(xué)生回答，經(jīng)過這樣反復(fù)的操練。</h3> <h3>二、新知識的呈現(xiàn)與歸納. 1、聽故事回答問題。整體感知故事。找出Jill 和Miss Fang家的地理位置。 2、跟讀故事 模仿課文的語音語調(diào)。</h3> <h3>3.讀故事圈出Jill和Miss Fang家附近的設(shè)施。獲取Jill 和Miss Fang 家庭住址的相關(guān)信息。</h3> <h3>4.學(xué)生認真閱讀文本內(nèi)容，并根據(jù)What is near Jill’s and Miss Fang’s home? 的問題，在表格內(nèi)打鉤。</h3> <h3> 三、新知識的鞏固與活用</h3><h3> 1 小組朗讀新編順口溜根據(jù)老師的節(jié)拍提示，大聲讀出順口溜。</h3> <h3>2.鞏固內(nèi)容，逐條列出課文內(nèi)容</h3> <h3>3.練習(xí)新的對話活學(xué)活用本課新詞和句型。</h3> <h3>4.認真聽老師示范并表演對話。根據(jù)提示編造新的對話。 學(xué)生根據(jù)老師的示范，用表格提供的句型進行調(diào)查。最后得出調(diào)查報 告。</h3> <h3>四.小結(jié) </h3><h3>總結(jié)本節(jié)課的知識。讓學(xué)生說出掌握本課重點句型的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。 </h3> <h3>五.</h3><h3>作業(yè)布置： 鞏固本節(jié)課內(nèi)容，為下一課時做準備。</h3><h3> 1. Listen and read P50. </h3><h3>2. Draw a map around your home. write and introduce your neighborhood。 </h3> <h3> 本單元的話題介紹家的地理位置和周圍設(shè)施，更多的是需要學(xué)生們經(jīng)過間接思維之后去描述。我在教學(xué)過程中沒能做到讓學(xué)生們很好的發(fā)揮自己，還有出現(xiàn)最大問題就是由于自己的失誤沒有很好的把控好時間，導(dǎo)致這節(jié)課沒在規(guī)定時間內(nèi)完美收場。這是我實習(xí)期間第一次講公開課，有一點緊張也有點小興奮，人總是在磨礪中才能成長，我在講課中肯定還有很多的不足和缺陷。希望各位有經(jīng)驗的前輩們能夠給我提出來，我一定會努力改正！</h3>