<h3>行內(nèi)人把兩年一屆的“全國小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課競賽”稱為“國賽”，顧其名思其義，這個項目有多么重要。對參賽的團隊來說，它是對過往經(jīng)驗的一種總結(jié)，也是對未來方向的一次開啟。對觀課的群體來說，它是一次智慧的碰撞，也是一次觀念的更新。對所有的語文人而言，它是一場視覺與聽覺的盛宴，更讓精神的花園處處春光洋溢。</h3><h3>2016年12月初旬，廣州，我們一路風(fēng)塵，來了！</h3><div><br></div><div><br></div> <h3>2號中午抵達，安頓好之后，迅速翻閱會議資料。五羊的雕塑，林立的地標(biāo)建筑，一座前沿城市！</h3> <h3>瀏覽課表，迅速聚焦一向喜愛的浙派、滬系，當(dāng)然更要隆重關(guān)注我們本土逐年遞增的厚重——重慶，千里之外，暖在異鄉(xiāng)！</h3> <h3>3號一早，趕赴會場。百年名校，令人向往！沒上過真正的大學(xué)，今天攜了書卷，于林蔭道間，體驗書包妹妹的味道……</h3> <h3>會場處，人如潮。輕步挪移，低聲談笑。只有小語人才有如此的情懷，這個職業(yè)讓人歡喜讓人煩惱。</h3> <h3>開幕式上，陳先云主任一番語重心長！再提教學(xué)目標(biāo)合理性，重申重點難點要聚焦，強調(diào)文體意識應(yīng)增強，呼吁兒童學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)規(guī)律要重視。</h3> <h3>三天觀課，每天挑選一節(jié)來說感受。</h3> <h3>第一天，浙江的課浮出水面，怦然一震！名著的梗概與精彩片段可以這樣引領(lǐng)：繪制“閱讀思維導(dǎo)圖”，單只聚焦“困難”與“辦法”，依了行文的順序?qū)ⅰ肮８拧弊x得更“梗概”?！靶〗M合作學(xué)習(xí)記錄單”是搭建的學(xué)習(xí)支架，學(xué)生在合作中激發(fā)思維，學(xué)會在對比中解讀名著，學(xué)會規(guī)劃閱讀的路徑，學(xué)會以圖示呈現(xiàn)閱讀的成果。這也是閱讀教學(xué)改革的一個方向。</h3> <h3>等了十三節(jié)，大重慶的課在第二天下午壓軸登臺！</h3><div>深入的文本解讀，探究出語言的密碼。沿著文體的路徑，緣了學(xué)生的實情，確定“環(huán)境描寫”為核心研讀的內(nèi)容。借助小組合作之力形成學(xué)習(xí)共同體，學(xué)習(xí)在真正地發(fā)生在每一個孩子身上。勾聯(lián)起《橋》與《草船借箭》已有的經(jīng)驗，體悟出此處的環(huán)境描寫是一面鏡子，映照出桑娜起伏跌宕的心理。再揣摩桑娜的內(nèi)心獨白，在有限的時間內(nèi)大膽進行二度合作學(xué)習(xí)。整堂課俱是學(xué)生的思維場！小說該怎么教？作為普通讀者，正常的閱讀心理和精神狀態(tài)去讀，就該這樣教！教學(xué)生構(gòu)建正確的、正常的閱讀模型，提升閱讀能力！</div><div>我們要沿了這樣的方向，依了學(xué)本的方式行進！</div> <h3>《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》有諸多上法，眾多名師的挑戰(zhàn)，使它成為語文花園中絢爛的奇葩。四川的老師另辟蹊徑，大膽采用“預(yù)測?推想”的閱讀策略，循著情節(jié)也許會這樣推進的路徑，讓學(xué)生的思維之花在短短的四十分鐘自由綻放！而如何撬動所有的孩子共同參與，是我從此時開始的新思考！</h3> <h3>三堂課，有一個共同點：依文體，練思維！</h3> <h3>在機場賞賞花吧</h3><div>讓大腦馳騁片刻</div><div>這也算是到花城</div><div>逛了那么一大圈</div><div>……</div><div>……</div> <h3>廣州再見</h3><h3>國賽</h3><h3>兩年后</h3><h3>還來</h3><div>身不止</div><div>心已隨</div><div>……</div>