領(lǐng)會(huì)名家觀點(diǎn) 感悟品牌真諦myooang <h3></h3><h3></h3><h3>——興寧區(qū)參加第13屆全國學(xué)校品牌大會(huì)第一組美篇（二）</h3> <h3> 羊城12月陽光燦爛。中山大學(xué)梁銶琚堂傳來陣陣掌聲、連連喝彩。9日至11日，興寧區(qū)華強(qiáng)路小學(xué)、解放路小學(xué)，朝陽小學(xué)、虎邱小學(xué)、人民東小學(xué)等校長主任一行組成的第一學(xué)習(xí)小組，參加了"第13屆全國學(xué)校品牌大會(huì)"。本次會(huì)議名家教育理念獨(dú)到，令人回味無窮。</h3> <h3 style="text-align: center; ">劉堅(jiān)</h3><h3>劉堅(jiān)——北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院院長。</h3><h3></h3><h3>主要觀點(diǎn)：核心素養(yǎng)的教育實(shí)踐是一個(gè)逐步發(fā)展的過程，需要通過多層次的復(fù)雜教育系統(tǒng)才能最終落實(shí)。</h3> <h3 style="text-align: center; ">李秀偉</h3><h3></h3><h3>李秀偉——羅浮山國學(xué)院附屬學(xué)校校長。</h3><h3></h3><h3>主要觀點(diǎn)：課程是學(xué)校教育的直接產(chǎn)品；學(xué)校不是開發(fā)課程而是做教育的，但教育過程即課程過程；課程是學(xué)校的學(xué)問、學(xué)術(shù)系統(tǒng)。</h3> <h3 style="text-align: center; ">王永江</h3><h3></h3><h3>王永江——《學(xué)校品牌管理》雜志總編，著名學(xué)校品牌專家。</h3><h3></h3><h3>主要觀點(diǎn)："品牌是學(xué)校的核心競爭力；特色建設(shè)是薄弱學(xué)校破局的法寶，是名校領(lǐng)先的訣竅，是實(shí)現(xiàn)教育均衡的最佳路徑；課程就是學(xué)生的精神食譜，課程是學(xué)校的核心產(chǎn)品，好課程成就好品牌。</h3> <h3 style="text-align: center; ">陳鐵軍</h3><h3>陳鐵軍——泡桐樹小學(xué)本部副校長。</h3><h3></h3><h3>主要觀點(diǎn)：國學(xué)教育絕不僅僅是外在形式的表演，而是讓學(xué)生在課堂上快樂地感悟經(jīng)典的魅力，領(lǐng)悟先哲的思想，然后內(nèi)化為自已的言行。經(jīng)過六年的積累沉淀，傳統(tǒng)文化的智慧、風(fēng)骨、人生態(tài)度都會(huì)積淀在學(xué)生的骨子里，它會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)、文學(xué)底蘊(yùn)。</h3> <h3 style="text-align: center; ">周志英</h3><h3>周志英——北京十一學(xué)校副校長。</h3><h3></h3><h3>主要觀點(diǎn)：提供課程，賦予學(xué)生選擇的權(quán)利；幫助選擇，提升學(xué)生選擇的能力；在課程學(xué)程中發(fā)泄自我，最終成為自已。</h3> <h3 style="text-align: center; ">廖珂</h3><h3>廖珂——中山大學(xué)附屬中學(xué)校長。</h3><h3></h3><h3>主要觀點(diǎn)：課程是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖，是學(xué)校工作的主要舞臺(tái)。課程建設(shè)，理念先行。</h3> <h3 style="text-align: center; ">許昌良</h3><h3>許昌良——江蘇省無錫市鳳翔實(shí)驗(yàn)學(xué)校書記、校長。</h3><h3 style="text-align: center; "></h3><h3></h3><h3>主要觀點(diǎn)：課程與教學(xué)具有無盡的意義，課程與教學(xué)研究的魅力，就是自覺尋求教學(xué)智慧，尋求教育的生長點(diǎn)。</h3><h3></h3> <h3 style="text-align: center; ">江東</h3><h3>江東——中學(xué)特級(jí)教師，現(xiàn)任民進(jìn)廣州市委會(huì)兼職副主任委員、廣州市教育局副局長。</h3><h3>主要觀點(diǎn)：學(xué)校追求特色發(fā)展，關(guān)鍵要有特色課程；有了特色課程，才談得上特色發(fā)展。特色課程是學(xué)校發(fā)展的核心內(nèi)容；所謂 "特色課程"，不是某個(gè)學(xué)科課程或活動(dòng)，而是以學(xué)校核心文化為基礎(chǔ)的具有綜合性、有鮮明發(fā)展方向特征的課程。我們倡導(dǎo)的特色課程是有廣州特色的課程，也就是強(qiáng)調(diào)文化立校、特色育人。</h3><h3></h3> <h3 style="text-align: center; ">鄭杰</h3><h3>鄭杰——上海十佳青年校長，上海市十大讀書成才標(biāo)兵，上海市一級(jí)校長。</h3><h3>主要觀點(diǎn)：教育領(lǐng)域內(nèi)的評(píng)價(jià)必須按標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)；評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)在于如何對(duì)知識(shí)之外的學(xué)生素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。</h3> <h3 style="text-align: center; ">周彬</h3><h3>周彬——教授，博士生導(dǎo)師，華東師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長。</h3><h3></h3><h3>主要觀點(diǎn)：站穩(wěn)課堂，是每位老師自己的使命與擔(dān)當(dāng)；但要把課堂串成課程，要把學(xué)科課程組合成學(xué)校課程，這就是學(xué)校管理者的職責(zé)與責(zé)任。因此，專注于課堂教學(xué)，那就是把學(xué)校辦學(xué)層次放低了，可以得到課堂的現(xiàn)場感，但看不到學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展；專注于課程領(lǐng)導(dǎo)，把學(xué)校建立在課程的基礎(chǔ)上，才能夠彰顯學(xué)校更高的辦學(xué)品味，才能夠促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。</h3> <h3> 正如北師大劉堅(jiān)教授所說，學(xué)術(shù)報(bào)告的價(jià)值不僅在于告訴我們什么，更在于提供思考的問題與空間。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與會(huì)學(xué)員對(duì)學(xué)校品牌的建設(shè)，學(xué)生核心素養(yǎng)的培育、課程改革的實(shí)施有了更多的思考和收獲，相信以本次學(xué)習(xí)為契機(jī)，各校將開發(fā)建立更順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的新課程，建立打造更成功的學(xué)校品牌！</h3><h3 style="text-align: right; ">制作：李軍</h3><h3 style="text-align: right; ">供稿審核：陳義慧</h3><h3 style="text-align: right; ">覃虹</h3><h3 style="text-align: right; ">黃子</h3><h3 style="text-align: right; ">陳繡春</h3><h3></h3><h3 style="text-align: right; ">2016.12.13</h3>