<h3>課堂，是學(xué)生的；學(xué)習(xí)，是學(xué)生的；引領(lǐng)學(xué)生探究，為學(xué)生答疑解惑是老師的。這句話，是我對(duì)段老師本節(jié)《光合作用的發(fā)現(xiàn)》一課的概括。</h3> <h3>三維目標(biāo)明確，課堂內(nèi)容清晰</h3> <h3>學(xué)生自編自演情景劇，匯報(bào)展示對(duì)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的理解。</h3> <h3>學(xué)生利用微課，自我學(xué)習(xí)。</h3> <h3>學(xué)生自覺利用互聯(lián)網(wǎng)探究拓展內(nèi)容</h3> <h3>教師巡視，及時(shí)為學(xué)生指導(dǎo)探究途徑</h3> <h3>師生討論，答疑解惑</h3> <h3>小組代表匯報(bào)，師生在討論中得出結(jié)論</h3> <h3>段老師在這節(jié)課堂教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源展開探究；為學(xué)生準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)微課供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。采用分組合作學(xué)習(xí)，小組和個(gè)人積分管理模式，綜合反轉(zhuǎn)課堂理念，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)信息化課堂教學(xué)盛宴。讓我們看到了段老師利用信息化解讀經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，受益匪淺。</h3>