<h3> 兒子衷情于讀史，已不是一天兩天的事兒了。小學的時候，他就能很清晰地講述中國通史和世界通史的基本發(fā)展脈絡。近日來，對中國革命史更是牽腸掛肚、興趣盎然。功課再忙，每晚也必須觀看半小時左右近現(xiàn)代史紀錄片，睡前必須聽讀一段史評或是與我作一番交流探討。</h3> <h3> “歷史”在中學課程里被稱之為“副科”，它不像奧賽課程一樣可成為孩子通往名高校的敲門磚，亦不似語數(shù)外三門主科那般在家長們心里重似千鈞，它似乎天生就與孩子學習成績“提分”毫無干系。但我一直認為，讀史是孩子必修的功課，它讓孩子具備的是大智慧、大視野。劉知幾稱史家有三長:史才、史學、史識，章實齋又加一史德，并稱之為史家四長，所謂史學，是指史家所掌握的史料，所謂史才，是指對史料進行研究、編纂的方法，所謂史識，則是指對歷史事件之間關系以及歷史發(fā)展方向的認識，所謂史德，則是指歷史學家們的職業(yè)道德，簡而言之，就是要求能夠秉筆直書，不虛美，不隱惡。后世史家，對此四長之說，無不大力稱之。因此，培養(yǎng)孩子正確的讀史方法是非常重要的。</h3> <h3> 譬如，紅軍長征在中國革命史上的重要地位可謂是眾所周知，長征路上數(shù)百次大小戰(zhàn)役里，四渡赤水戰(zhàn)役是兒子猶為崇拜的精彩一戰(zhàn)。它是遵義會議之后，中央紅軍在長征途中，處于國民黨幾十萬重兵圍追堵截的艱險條件下，進行的一次決定性運動戰(zhàn)戰(zhàn)役。說它精彩，恰正如《四渡赤水出奇兵》歌詞所唱“毛主席用兵真如神!”其聲東擊西、調虎離山，在運動中殲滅敵人的戰(zhàn)略戰(zhàn)術的靈活運用，最能展現(xiàn)偉人卓越的軍事才能和哲學智慧。</h3> <h3> 當然，戰(zhàn)爭不似讀抒情詩那般輕松，哪怕是勝利的戰(zhàn)爭。四渡赤水之戰(zhàn)歷時三個多月，奔襲多少路程，吃過多少苦頭可想而知，關于個中緣由、情景也是眾說紛紜。讀這段歷史，重在理解毛主席的用兵如神是神在從實際出發(fā)，神在化被動為主動，神在并非隨人所想刻意而為，而是順時審勢渾然天成，實乃軍事指揮上的神來之筆?！?lt;/h3> <p> “夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”辯證分析，有助于深刻全面理解。從正面觀之，四渡赤水之戰(zhàn)勝在軍事上、情報上、民心上，其根本是團結、自信;從反面觀之，蔣介石的失敗除了輸在軍事上、情報上、民心上，根源是在各路軍閥的“擁兵自重不團結”。 </p><p><br></p><p> 這個病，由來已久，亦可叫做“舊中國分裂式綜合癥”。曹操《蒿里行》中“關東有義士，興兵討群兇。初期會盟津，乃心在咸陽。軍合力不齊，躊躇而雁行。勢利使人爭，嗣還自相戕?！笨梢姶瞬∈怯屑易迨返?，到了湘軍只認曾國藩，淮軍只認李鴻章，北洋軍只認袁世凱，這種只對個人負責，不對中央政府負責的“軍閥割據(jù)”可謂是登峰造極。中國國民黨的中央政府，實際上是多個割據(jù)軍閥貌合神離的拼湊?！皟葢n”時也好，“外患”當頭也好，他們的格局始終只限于自家的“一畝三分地”。因此，國民黨的失敗是必然，大浪淘沙，歷史選擇了中國共產(chǎn)黨。</p><p><br></p><p><br></p> <p> </p><p><br></p><p><br></p> <p> 仰望歷史的天空，追尋歷史的足跡，驀地幡然醒悟，過去我們賴以取勝的傳家寶，而今卻似乎早已被丟失殆盡?！扒败囍b，后事之師?！迸惆楹⒆?，不僅僅是情感的呵護，更重要的是心智的啟迪。讀史可以明智，讓孩子學習歷史，努力做一個有大智慧和大視野的人吧。</p>