【保店鎮(zhèn)明德小學 路瑩瑩】一年級數(shù)學之“律—積—思”合一教學模式寧津縣柳蔭小學 路瑩瑩 <h1><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 從9月份參加工作開始，在汲取別人教學思想的同時，反思自己成功的課堂教學，如 何才能讓一年級的學生們在課上不"開小差"，在課堂上品味數(shù)學，體會到數(shù)學課堂的巨大魅力，又能在較短的時間前提下，提高一年級學生學習數(shù)學的興趣呢？經(jīng)過一學期的探索，構建了"律—積—思"合一教學模式。</span></b></h1> <h1> <b><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 教學模式闡述</span></b></h1><h3><b></b></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">何為"律—積—思"合一教學模式？簡單來說，"律"指的是數(shù)學律動游戲。它是在上課前問好，課堂中導入，下課前總結所采取的一種表演形式。"積"指的是積分兌換。它是在課堂中為激勵學生產(chǎn)生自信，提高積極性而采取的一種獎勵。"思"指的是思維導圖和做題反思。它是為總結學習內容、易錯題型、重難點等而采取的一種方式。</span></h3> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>看，我們是相親相愛的一家人！</b></span></h1> <h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);"><b>我們沒有使用方便的電子白板，沒有嶄新的桌椅，卻非常開心的上著每一節(jié)課。</b></span></h1> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>（1）數(shù)學律動游戲</b></span></h1><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);">上課前改變傳統(tǒng)的師生問好方式，將"同學們上課、老師好"改編成：師：同學們，上午（下午）好！生：非常好！（手攥拳，在胸前轉兩圈，然后齊擊兩下掌，大喊一聲"嘿"?。?。這樣的問好方式你會發(fā)現(xiàn)課堂立刻激情四射。在課堂導入方面，我采用了多種數(shù)學律動游戲，都是運用數(shù)學小兒歌改編而成。一年級學生好奇心強，好動，因此在數(shù)學學習中加入律動，讓學生對知識產(chǎn)生了深刻的印象，提高了學習數(shù)學的積極性。比如：在學習《10以內數(shù)的認識》時，我給學生編了一套手指操，通過動腦與動手相結合，極大的提高了學生的運算速度和正確率；在學習《認識位置時》將手指變變變的數(shù)學小兒歌中加入身體律動，讓同學們很快地認識了上下、左右、前后位置；在學習《湊十法》時，教給同學們加入快板表演，學生很快掌握了湊十法的做題技巧。</span></h3> <h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);"><b>這是我們的其中兩個表演！</b></span></h1> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（2）積分兌換</span></h1><h3> <span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 在我看來，積分兌換是一種"低成本、高成就"的模式。在剛開學時，我為學生們準備了小印章、笑臉貼紙。學生們上課積極回答問題、完成作業(yè)認真、聽課認真都會獎勵一個小印章或者小笑臉貼紙，積累10個就可以兌換獎品，獎品都是一些小橡皮、小學習用品。但是必須保證每個學生都能得到獎品，一段時間之后，你會發(fā)現(xiàn)學生在學習、作業(yè)、表現(xiàn)等方面不僅特別自信，而且有了很大的提高。每次得到一個獎勵之后都會高興很多天。所以，老師們不要吝嗇你的愛心，去給學生們更多的關懷吧！</span></h3> <h1><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">小印章</span></b></h1> <h1><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">你追我趕誰最棒！學生們每天都會對比一下自己得到的笑臉！得到一個笑臉會高興很多天。</span></b></h1> <h3><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">看我們的獎品！</span></b></h3> <h3></h3><h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（3）思維導圖和做題反思</span></h1><h1><h3></h3></h1><h3> <span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 在接觸思維導圖之后，我對它特別感興趣。用了一周的時間進行了研究，一年級學生不具備抽象思維，所以，我以繪本為題材，讓學生們制作思維導圖，把每一單元講成一篇故事，讓他們制作圖畫。比如：在總結整本書的學習內容時，我給他們講熊大、熊二和光頭強的故事。結合故事內容畫出一棵美麗的大樹，熊大熊二要學會樹上所有的知識，光頭強才不會破壞他們的森林。以此為出發(fā)點，很快的讓學生們總結出了整本課本的學習內容。做題反思指的是重難點的筆記本。為了讓學生養(yǎng)成好習慣，我讓學生們準備了一個漂亮的筆記本，把每次的重難點、易錯題型寫到本子上，從而提高了孩子們做題的正確率。兩種"思"將學習內容展現(xiàn)的淋漓盡致。</span></h3><h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"></span></h1><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"></span></h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);">我們正在涂顏色！</span></h3> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>向大家展示一下我們的思維導圖作品。</b></span></h1> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);">向大家展示一下我們的筆記本，這里面有重點題型，易錯題型………</span></h1> <h1><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 每個孩子都是一個天使，嬌嫩如綻放的花蕾，孩子們單純、善良，作為教育者，我們 唯一能做的就是用心去呵護這些祖國的花朵，所以，用自己最真摯的心，用自己最平凡的愛，去呵護學生，讓他們幸福的成長吧！</span></b></h1>