<h3> (節(jié)錄于網(wǎng)絡(luò)黃恭寬教授口述資料)</h3><h3>編者按：黃恭寬老師1958年于浙大電機(jī)系發(fā)電專業(yè)提前畢業(yè)。退休前長(zhǎng)期從事《電磁場(chǎng)理論與微波技術(shù)》教學(xué)和科研工作。曾兼職擔(dān)任“浙大分部與信電系”黨總支書記（1988-1996）。本文通過整理黃恭寬老師口述材料，部分還原無線電系在浙大三分部的辦學(xué)歷程。</h3><h3><br></h3><h3> 三分部篇</h3><h3>1955年，我從福州高級(jí)工業(yè)學(xué)校畢業(yè)后，考入浙大電機(jī)系發(fā)電專業(yè)。當(dāng)時(shí)浙大只有電機(jī)、機(jī)械、化工、土木四個(gè)系，剛從大學(xué)路搬到玉泉新校區(qū)，只有教一、教二、教三，三座教學(xué)樓和五幢學(xué)生宿舍，校園主干道是黃泥煤渣路，食堂是毛竹支架茅草屋頂。從1955年入學(xué)的開始改為五年學(xué)制。</h3><div><br></div> <h3>圖攝于浙江大學(xué)正門口，左2為黃恭寬</h3> <h3>1958年大躍進(jìn)，學(xué)校為適應(yīng)國(guó)家建設(shè)需要；增辦很多新專業(yè)，師資不足，就從在讀的55級(jí)學(xué)生中挑選一部分提前畢業(yè)。電機(jī)系第一批提前畢業(yè)的有十多人，我也在其中，報(bào)道后分配到新辦的無線電專業(yè)和籌辦的電真空、半導(dǎo)體專業(yè)。隨后于1959年、1960年又有幾批提前畢業(yè)的分配新專業(yè)。1959年還安排大批海岸部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)到各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。1960年3月電真空專業(yè)從籌辦時(shí)6個(gè)人（周文、儲(chǔ)璇雯、凌世德、秦程如、周林保和我），猛增至30人（包括半導(dǎo)體短期合并過來的教師）。</h3> <h3>圖為周文老師帶我們到“花港觀魚”搞活動(dòng)的全體電真空教職工合影。</h3> <h3>1960年，國(guó)家正處在蘇修、美帝的威脅，全國(guó)都動(dòng)員起來，“深挖洞、廣積糧、積極備戰(zhàn)”?？紤]到“各自為戰(zhàn)”的情況，浙江省也需要“兩彈”，周榮鑫校長(zhǎng)承接在浙大培養(yǎng)《兩彈》的科技人才。于是，在全校各專業(yè)抽調(diào)教師（我也在其中），籌辦工程物理（原子彈）和工程力程（導(dǎo)彈）兩個(gè)系，對(duì)外稱10系、11系。為轉(zhuǎn)移外界注意力，全校其他各系各專業(yè)名稱也一律用編號(hào)代替。比如無線電系為8系，801為無線電專業(yè)。802為電真空專業(yè)，803為半導(dǎo)體專業(yè)，804為自動(dòng)運(yùn)動(dòng)專業(yè)；電機(jī)系為6系，等等。</h3><div>錢塘江邊，月輪山下，在解放前有一所教會(huì)辦的之江大學(xué)，解放后撤銷，改辦浙江師范學(xué)院，浙師院搬到城里后，改為省委黨校。省委、省政府對(duì)浙大培養(yǎng)《兩彈》人才十分重視，將黨校遷到文二路，校區(qū)轉(zhuǎn)給浙大10系、11系，構(gòu)成浙大三分部（浙大原有總部和二部），保密郵箱為杭州市140信箱。浙大副校長(zhǎng)王謨顯擔(dān)任三分部總負(fù)責(zé)人，并全家搬到上紅房居住。三分部成立后，公安廳白廳長(zhǎng)親自到學(xué)校來作保密工作的報(bào)告，派人建立保密科（一科），派部隊(duì)到三分部站崗巡邏。我們控制組也在1960年底從浙大教五搬到三分部。整個(gè)校區(qū)封閉式保密，各教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室的大門口都有值班人員，不許無關(guān)人員進(jìn)入，教師備課借出的參考資料每天晚上11點(diǎn)之前交給一科保管，教學(xué)樓之間不能隨意串門，會(huì)客一律到校門口的傳達(dá)室。</div><div>11系沒有任命系主任，有三個(gè)副系主任，分管三個(gè)方面。馬元驥老師主持系務(wù)會(huì)并分管結(jié)構(gòu)與動(dòng)力；朱自強(qiáng)老師分管材料與燃料；姚慶棟老師分管控制?！翱刂啤庇?個(gè)專業(yè)，分別為1105專業(yè)（無線電制導(dǎo)）、1106專業(yè)（慣性制導(dǎo)）、1107專業(yè)（紅外制導(dǎo)）和1108專業(yè)（計(jì)算機(jī)）?，F(xiàn)在看來，姚慶棟老師確實(shí)遠(yuǎn)見卓識(shí)，如今計(jì)算機(jī)已發(fā)展成各高校幾乎都有計(jì)算機(jī)系，慣導(dǎo)已發(fā)展為利用衛(wèi)星控制的彈道導(dǎo)彈和巡航導(dǎo)彈，紅外制導(dǎo)已發(fā)展為激光精準(zhǔn)制導(dǎo)。</div><div>“控制”4個(gè)專業(yè)的教師都是從電機(jī)系和光儀系抽調(diào)過來，基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)都有差距，有關(guān)“制導(dǎo)”的實(shí)用知識(shí)都是從零開始。周榮鑫校長(zhǎng)請(qǐng)來導(dǎo)彈之父錢學(xué)森給我們開幾個(gè)講座。聽后感到問題很多，困難重重，但是大家都表示，祖國(guó)需要，我們拼命也要上，決不后退。緊接著我們到航空院校學(xué)習(xí)取經(jīng)一個(gè)星期，回來就給從各專業(yè)三、四年級(jí)調(diào)撥過來的學(xué)生上課。1960年10系11系開始正式招生，加上上海科大送來委培的學(xué)生，三分部在校學(xué)生達(dá)兩千多人，學(xué)校又增派一些教師，包括剛從蘇聯(lián)學(xué)習(xí)回國(guó)的韓禎祥、陳仲儀等老師。另外還調(diào)來一些技術(shù)水平高的金加工、木工、電工、玻璃工、泥工等老師傅。三分部的師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室、加工廠都已初具規(guī)模。</div><div>10系11系在三分部辦學(xué)三年，正值國(guó)家經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，為了貫徹國(guó)家的調(diào)整政策，于1963年7月停辦。63屆畢業(yè)生分配到航空航天單位，60-64班的學(xué)生到學(xué)校相近專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)。物理系和無線電系同時(shí)搬遷到浙大三分部。</div><div>1963年秋季，我回到無線電系電真空專業(yè)，并被安排到微波技術(shù)組。我原來擔(dān)任的《真空技術(shù)》課的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)都已經(jīng)有教師、實(shí)驗(yàn)員和技工。無線電系各專業(yè)都已有條不紊，步入正軌。我在11系擔(dān)任的幾門課的教學(xué)工作（包括“自動(dòng)調(diào)節(jié)原理”、“微積分”、“變分法”、“陀螺原理”等）只能放下，重新趁這過渡時(shí)期補(bǔ)修“電子管”、“束管”、“離子管”和“微波管”等電真空的主干課程，比較全面地掌握電真空專業(yè)的知識(shí)，以適應(yīng)新的教學(xué)、科研工作。1964年電真空專業(yè)接的一項(xiàng)軍工科研任務(wù)，一Q波段炮瞄雷達(dá)的最重要器件——“8mm反同軸磁控管” 。是由華東局科技處組織協(xié)作研制炮瞄雷達(dá)的最關(guān)鍵一環(huán)，經(jīng)費(fèi)達(dá)25萬元，在當(dāng)時(shí)是學(xué)校較大的科研項(xiàng)目。該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人周文老師、季敬川老師組織專業(yè)教師、實(shí)驗(yàn)員集中力量、分工負(fù)責(zé)，還積極與校外單位合作解決8mm檢波管、冷測(cè)熱測(cè)設(shè)備，磁鋼以及多種特殊材料。根據(jù)華東局科委的部署，研制成果將移交上海燈泡廠生產(chǎn)，所以上海燈泡廠是最主要合作單位。</div><div>1964年秋，周文老師、陳曾濟(jì)老師和我被抽調(diào)去參加肖山縣新江嶺公社的社會(huì)主義教育（四清），完成后又轉(zhuǎn)到肖山縣徑游公社搞社教。但是華東局科委經(jīng)常來校督促檢查科研項(xiàng)目的進(jìn)展情況，并要求各個(gè)協(xié)作單位必須按時(shí)完成相應(yīng)的配套協(xié)作任務(wù)，抓得很緊。社教與軍工任務(wù)，權(quán)衡輕重，1965年春上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決定把我們從徑游公社“四清”工作組調(diào)回學(xué)校參加“8mm磁控管”研制。周文老師和季敬川老師兩人配合默契，全教研組齊心協(xié)力，工作進(jìn)行得有條不紊。盡管后來受到“文革”沖擊，但“8mm反同軸磁控管”的研制任務(wù)還是按時(shí)完成。據(jù)說此項(xiàng)目所完成的毫米波炮瞄雷達(dá)正趕上運(yùn)抵“珍寶島”前線。</div><div>電真空專業(yè)完成“8mm磁控管”研制，并獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，在高校同類專業(yè)接受這種理論和工藝都很高要求的課題，還是第一次。研制成功為日后繼續(xù)研制其它類型磁控管打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為爭(zhēng)取同類課題創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)和工藝的良好條件。</div><div><br></div>