一個(gè)把自己的一生真正交給古琴的人 ——成公亮

凝眸

<h3>一個(gè)把自己的一生真正交給古琴的人 ——成公亮作者：老牧</h3> <h3>—— 題記</h3><h3> 和成公亮老師短短一個(gè)下午的接觸，竟讓我一周來(lái)一直沉浸在洶涌的波瀾中，欣喜，壓抑，崇敬，遺憾……種種情感交錯(cuò)混雜，讓我心潮澎湃，夜不能寐。這位可親可敬可愛的老人，以他的琴藝更以他的人格魅力讓我最深切地感悟人性的真善美。</h3> <h3></h3><h3> 二月四日，臨近春節(jié)，我扛上倪琴帶著兩個(gè)師妹，瞞著師父，偷偷下了山，登上了去往南京的火車，成公亮，這個(gè)和古琴緊緊相連的名字，自打我跟著師父學(xué)琴起就知道到它的份量與神圣。我也常從師父那里聽到有關(guān)于他的傳奇故事，心里一直有一種成公亮不是當(dāng)代古琴大師，而是古時(shí)的著名琴師的奇怪感覺。去南京之前，在和揚(yáng)州琴友的一次聚會(huì)中，我又一次聽到了有關(guān)于他的消息——成公亮病了，且病的不輕。我們回上海后沒過幾天，紫涵師妹有了個(gè)大膽的提議，我們?nèi)ツ暇┌菰L成公亮吧，我說，行。從這念頭起到上海至南京的車票在握，僅有兩小時(shí)，其實(shí)當(dāng)時(shí)我們只知道成公亮住在南藝，沒有任何具體能找到他的聯(lián)系方式，但這個(gè)名字太過吸引我們了，我們還是懷著朝圣的決心，面對(duì)茫然的前方，勇敢地啟程。</h3> <h3> 火車在加速，車廂有微微的晃動(dòng)，蘇州、無(wú)錫、常州、一站站的被我們挪到了身后，南京離我們?cè)絹?lái)越近了，傍晚時(shí)分，我們走出了南京火車站，玄武湖在晚霞的眏照下，泛著亮閃閃的微波在迎接著我們。安頓好酒店后，就直奔我在南京的姐姐家，想通過姐夫幫我們找到成公亮，幾經(jīng)電話后，圈內(nèi)人士都回話說，成公亮蠻古怪的，不和外界接觸的，很難跟他有約，無(wú)奈之下，師妹讓我電話找?guī)煾笌兔?，我說那哪兒成，這次出來(lái)都是偷偷瞞著師父的，還好姐夫幫我們聯(lián)系到了南京的劉正春老師，總也算沒白跑南京這一趟吧，可主題沒達(dá)到，師妹是不肯罷休的，最后我們決定，第二天上午拜訪劉正春，下午我們自闖南藝，尋訪成公亮。</h3> <h3> 第二天上午，我們按著地址找到了劉正春老師家，劉師母怕我們地兒不熟，還特地走出小區(qū)接了我們，劉正春，身著中國(guó)紅段子的棉襖，一頭銀發(fā)，讓坐我們于他的內(nèi)屋，屋子中間擺放著兩把古琴，一張是宋琴，一張是現(xiàn)代的琴，互相寒暄后，他讓我們各自彈一首，他說"來(lái)了，就要彈琴"并點(diǎn)出了我們基本功不夠的通病，親自撫琴演示基本指法的訓(xùn)練方式，告訴我們左手的拇指和無(wú)名指的訓(xùn)練尤為重要，之后又喚她女兒過來(lái)為我們彈奏了《流水》，劉老用三把琴——宋琴、馬琴和倪琴，各撥動(dòng)琴弦讓我們分辨其音色，教我們?cè)趺慈シ謩e一把琴的好壞，劉老教得耐心，我們聽得專心，氣氛相當(dāng)融洽，臨近中午，我們合影留念，依依告別。</h3> <h3>和劉老合影留念</h3> <h3>后排左起張魯，紫涵，老牧</h3> <h3>劉老的宋琴</h3> <h3>出了劉家大門，我們驅(qū)車直奔南藝，到了南藝，已是午飯時(shí)間，校園內(nèi)靜靜的，看不到什么人，偶爾讓我們逮著一個(gè)，便會(huì)立刻去問："知道成公亮老師住哪么？"對(duì)方都茫然地?fù)u頭，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)推移，又餓又冷的我們，環(huán)顧校園，心里有些灰，成公亮到底住哪里呢？不知不覺中，我們走出了校園的后門，天色昏暗，起著風(fēng)，有將要下雨的勢(shì)頭，我們決定先找地方吃飯，吃完飯今天無(wú)論如何要找到成公亮老師，許是旅途奔波的勞累，在飯店空調(diào)的呼呼暖風(fēng)下，張魯師妹竟睡著了，醒來(lái)后第一句話就是"我剛才夢(mèng)見成公亮給我們開門了"，唉~~我們這三個(gè)熱愛古琴的人啊！</h3> <h3>吃完午飯我們又尋著原路進(jìn)入南藝的后門繼續(xù)尋找，張魯師妹摸出手機(jī)說"對(duì)了，我找一個(gè)熟人問下"，真好，果然有新的突破，尋找范圍縮小到南藝禮堂左拐有兩棟小樓的教師宿舍樓，成老師就住那里，具體門牌不知道，我們找到了南藝禮堂，按著方向，我們左拐，天啊，那可不是兩棟樓，而是一片樓，樓區(qū)內(nèi)綠樹成蔭，許是午飯后都在休息，小區(qū)內(nèi)靜靜的，我們站在小區(qū)內(nèi)傻眼了，不知道怎么找了，我說"不找了，我席地而坐彈琴吧，讓琴聲把成公亮引來(lái)"，師妹則說，拿個(gè)羅盤來(lái)找，正說著，看見幾十米外有一中年婦女正走入小區(qū)內(nèi)，我趕緊說："張魯，快去問問。"師妹快步跑過去，跟著那婦女邊走邊問，等我們過去時(shí)，看見一中年男子指著對(duì)面的一棟樓的窗戶在跟師妹說著什么，直覺告訴我，我們找到成公亮具體的住址了，當(dāng)我們來(lái)到那樓下，具體按那樓層的哪一家卻不知道了，我說翻硬幣決定吧，還沒等我說完，師妹已經(jīng)按響了門鈴，推開了樓道的鐵門，上得樓去，倆師妹走在前面，我斷后，我們抑制住內(nèi)心的激動(dòng)與惶恐按響了成公亮家的正門門鈴，隨著門的打開，只聽得倆師妹激動(dòng)的齊聲大呼"成老師！?。?amp;quot;，彎得九十度的大躬鞠了下去，太讓人激動(dòng)了，看我們凍的，成老師忙說，你們來(lái)怎么也不事先打個(gè)電話，師妹很委屈的說，"我們沒有您任何聯(lián)系方式，就這樣從上海找您來(lái)了。"感覺師妹說著都快要哭出來(lái)了的樣子，當(dāng)時(shí)是成老師正要午睡，聽著門鈴響，以為是快遞來(lái)了，穿著睡衣，趕緊開門，沒想到是我們闖了進(jìn)去，成老師忙說，你們稍等等，我進(jìn)內(nèi)屋換下睡衣，</h3> <h3>我們環(huán)顧了一下門廳的四周，一切都很簡(jiǎn)陋，簡(jiǎn)陋的就跟七十年代困難戶的家庭沒啥兩樣，破舊的書架里堆放著老師的各種手稿，墻的另一邊豎靠著一只很大的彩色風(fēng)箏，比我人都高啊，正看著，老師換好了衣服，把我們引進(jìn)他的內(nèi)屋，內(nèi)屋很小，有一陽(yáng)臺(tái)，一側(cè)是老師睡覺的大床，緊挨著床的一邊，有小矮桌和幾只小板凳，緊靠小矮桌的墻上，蛛網(wǎng)似的互相交叉的斜拉著幾根線，牽拉著兩個(gè)舊相框，還有用木夾夾著的一個(gè)用卡紙折起的杯子，也掛在線上，里面放著喝茶用的小茶具，（估計(jì)是成老師沒有在墻上打眼的能力，可又不想去麻煩別人，所以只能自己用繩子來(lái)牽拉著這些）床的兩端緊靠著的是寫字臺(tái)和琴桌，一塊退役的毯子被老師剪開利用著蓋著一張琴，我們猜測(cè)毯子下的那張琴估計(jì)就是聞名于世的那張秋籟了，老師開玩笑的對(duì)我們說，他的地方和家具擺設(shè)都是一寸一寸算好了的，少一寸都不行了。老師邊說邊讓我們坐下，地方的確很小很擠，老師便讓我們坐床邊，他自己坐在小板凳上給我們洗杯泡茶，說這是我家鄉(xiāng)的紅茶，這壺也是我家鄉(xiāng)的，我們這才知道成老師的家鄉(xiāng)是宜興，杯子不夠用，老師笑著說"我自己就拿碗喝吧"，并點(diǎn)開電子取暖器，讓我們圍著和他一起取暖喝茶，還拿出柚子，讓我們剝著吃，我們之間的感覺一下就拉近了，好像我們很早就認(rèn)識(shí)，從來(lái)就沒生疏過，"爐火"的紅光眏在了老師的臉上，也暖在了我們的心里，好溫馨的場(chǎng)景啊，這哪是古琴大師啊，我們就好像回到了父親家一樣，直叫人有淚要滾落的感覺，我們快樂的圍著"爐火"交談著，他給我們有聲有色的講述著他的學(xué)琴經(jīng)歷，時(shí)不時(shí)的還放一段他的錄音，很專注的打著拍子和我們一起聽著，還會(huì)插一句，"聽，調(diào)外音了"，好可愛的老人啊，一點(diǎn)都不古怪，很好接觸啊，我指著那張被半塊毯子蓋著的琴問，老師，這就是秋籟嗎？老師說，是的，并掀開毯子，讓我們上去彈奏，我們都不敢讓老師彈奏，雖然我們很想，可以往的教訓(xùn)告訴我們，讓彈琴者彈琴好難啊，好話說盡都不會(huì)給你面子的，這種習(xí)氣我也不知道是從哪一代開始蔓延開的，沒想到老師自己主動(dòng)的坐上去彈了《憶故人》，邊彈邊跟我們說很多指法的運(yùn)用，忽然他又想起了什么，讓我們幫忙掀開紙板箱，拿出他自己創(chuàng)作的手稿本《袍修羅蘭》送給我們，還有他的光碟和其它的一些古琴書籍，并為我們都簽了名，簽名的時(shí)候可認(rèn)真了，他說"我這支筆簽出來(lái)的效果像毛筆字一樣，哦！第一個(gè)字寫大了，那我后面兩個(gè)字也要一起跟著大"，好可愛的老師??！這個(gè)下午可忙壞老師了，他時(shí)不時(shí)的一會(huì)兒翻出這個(gè)，一會(huì)兒翻出那個(gè)要送給我們，從內(nèi)屋一直翻到了陽(yáng)臺(tái)，真像個(gè)老小孩，而且都是一人一份，并認(rèn)真簽上了自己的名字，老師啊，還有什么要送給我們的？在成公亮老師面前，我們像快樂的小孩得到獎(jiǎng)品一樣，每人一大堆，可樂壞我們了。老師說，這些都是出版社作為稿費(fèi)抵押給他的，都被他送的差不多了，我問："那稿費(fèi)他們應(yīng)該給你多少呢？"老師說："大概四五萬(wàn)吧。"接著他笑瞇瞇且很神秘得意的樣子告訴我們，"還剩四百多元現(xiàn)金，出版社會(huì)給我的。"我的老師呀，您是完全生活在精神世界里呀！看得出，老師這個(gè)下午也很快樂，簡(jiǎn)直像個(gè)老頑童</h3> <h3>我們的嬉笑聲在這個(gè)狹小的蝸居里溫暖的"爐火"旁，一直延續(xù)到太陽(yáng)下山的那一刻。我提議，"老師晚上我們一起吃飯吧"，老師欣然同意，從他們小區(qū)后門出去，正好進(jìn)入一個(gè)公園，出公園大門就有飯店，我們簇?fù)碇蠋熒掀孪缕碌淖咴诠珗@的樹林中，路邊竹林歸巢的小鳥嘰嘰喳喳一片，我們也好似歸巢的小鳥嘰嘰喳喳，一路上讓老師給我們講他公園里放風(fēng)箏的故事，飯店里，我們以清茶代酒祝老師身體早日康復(fù)，晚上快八點(diǎn)時(shí)，我說我們把老師送回家吧，今天把老師拖的夠累了，老師笑著說，嗯，今天是有點(diǎn)累了，老師有高度近視，倆師妹各一邊攙扶著老師夜穿公園，送到了樓下，老師頭也沒回的進(jìn)入樓道，徑直上樓拐彎，我們一直目送著他，都是性情中人，我們快樂的呆了一下午，此時(shí)要分開了，各自心里有老大的不舒服，見到成公亮，且很圓滿，我不能讓眼淚掉下，師妹對(duì)著成老師消失的樓道喊，"成老師，我們還會(huì)來(lái)的。" "好啊好啊" 樓道的那一頭老師的回話悠悠地傳來(lái)……老師，春暖花開時(shí)，我們一定來(lái)陪您放風(fēng)箏！</h3> <h3>成公亮老師說：</h3><h3>簡(jiǎn)字譜只是告訴我們的手指應(yīng)該放在哪個(gè)位置而已，更重要的是要清楚的知道自己是在演奏音樂。</h3><h3>成公亮老師說：</h3><h3>吟撓時(shí)手臂部位及指關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性跟船家搖櫓時(shí)一樣。</h3><h3>成公亮老師說：</h3><h3>其實(shí)我們并不一定要把琴練得怎樣，能學(xué)會(huì)聽琴也很好，有的人在學(xué)琴前，品還是蠻高的，學(xué)琴后反而把自己的人品掉下去了。</h3><h3>成公亮老師說：</h3><h3>三年里我寫完了《袍修羅蘭》寫白了我的頭發(fā)，該寫的東西，我都寫了，我已經(jīng)沒有遺憾了。</h3> <h3>看老師一會(huì)兒沉思，一會(huì)兒開懷大笑，像不像一老頑童??？呵呵~~</h3> <h3>老師切柚子時(shí)可認(rèn)真了，</h3> <h3>老師為我們彈奏《憶故人》</h3> <h3>我也在秋籟上彈奏了《欸乃》</h3> <h3>我們以茶代酒，共祝老師身體健康</h3> <h3>臨行前，我們拜訪了幽蘭琴苑</h3><h3> </h3> <h3> 2010年2月9日老牧寫于上海隨園琴舍</h3>

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