寒假作業(yè)動手實踐，讓“雙減”落地生根

為深入落實“雙減”政策，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，讓教育回歸育人本真，今年寒假，農(nóng)場學(xué)校摒棄傳統(tǒng)機械書面作業(yè)，精心設(shè)計以

2026-03-18

讀后感(修改版)

讀罷馮至先生的《表里的生物》，我低頭看了看腕上的手表，聽著那規(guī)律而細微的\"滴答\"聲，不禁會心一笑。這篇充滿童真與趣味的文章

2026-02-26

勞有所獲，學(xué)有所長一一勞動教育賦能學(xué)困生轉(zhuǎn)化的校本實踐案例

(一)現(xiàn)實困境：學(xué)困生的\"三重壁壘\"，在我校勞動教育實踐中，學(xué)困生群體呈現(xiàn)出鮮明的共性特征，形成了阻礙其成長的\"三重壁壘\":1.學(xué)

2026-02-25

《董存瑞舍身炸暗堡》讀后感

為了革命的事業(yè)，為了人民的解放，多少革命先烈拋頭顱、灑熱血，前赴后繼，在歷史長河里寫下了無數(shù)可歌可泣的壯烈詩章，《董存瑞

2026-02-04

《讀魯濱遜飄流記》有感

翻開語文課本里《魯濱遜漂流記》的節(jié)選，童年時揣摩過的字句，此刻跳出了“冒險故事”的外殼。小時候，我只盯著魯濱遜蓋起的木屋

2026-02-03

讀《藏戲》有感

你或許沒有舞臺，卻能在風(fēng)雪之中意氣風(fēng)發(fā)；你或許只有三五天的光陰，卻能演繹出無盡的人生。讀完馬晨明先生的《藏戲》后，我才發(fā)

2026-02-03

【共育大家談，逐夢賀新年】共育暖冬，書香賀歲

當(dāng)新年的大紅燈籠在社區(qū)門口冉冉升起，當(dāng)同學(xué)們手握春聯(lián)在墨香里嘻笑，我站在學(xué)校與社區(qū)共建的“書香年俗坊”里，猛然間明白“共

2026-01-30

成長的滋味

成長這東西說不清道不明，沒有誰能精準說出它的滋味。有人說它甜、有人說它酸、還有人說它苦若黃蓮、辣的嗆口……可我總覺得這些

2026-01-29

參賽論文

基于工程思維與安全教育的跨學(xué)科實踐，一一火災(zāi)報警器的設(shè)計與制作為例，摘要：隨著國家對復(fù)合型人才和安全素養(yǎng)要要求的不斷提高

2026-01-28

六年級小朋友《臘八粥》讀后感

我最喜歡喝臘八粥，不為別的，就是單為那口甜。讀了沈從文先生的《臘八粥》后，我在那一碗平常的臘八粥品出了濃濃年味兒與親情。

2026-01-26