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我是誰(shuí)?我要去哪里?
最近一周經(jīng)過(guò)幾次莫名的針對(duì)后,我開(kāi)始懷疑自己一直以來(lái)的信仰和追求。上班時(shí)不在滿腦子學(xué)生了,班級(jí)也不想進(jìn),教室亂會(huì)要求一點(diǎn)
2026-03-23
3530 21 0其它巧手做對(duì)稱(chēng),課標(biāo)伴我行
一、基本信息在教學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)”圖形的運(yùn)動(dòng)二“時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確根據(jù)圖形正確標(biāo)出對(duì)稱(chēng)軸的數(shù)量,錯(cuò)看或漏看對(duì)稱(chēng)軸,錯(cuò)誤
2026-03-22
3570 21 0其它真是累了
今天有一個(gè)學(xué)生素養(yǎng)比賽中午截止上報(bào),兩天前得到通知,當(dāng)時(shí)我還在考慮抽空要看一下,今年無(wú)論如何要交一個(gè)“下水”作品試試,到
2026-03-18
3634 30 0其它循標(biāo)設(shè)計(jì) 以標(biāo)評(píng)教:《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)例談
2022版數(shù)學(xué)新課標(biāo)中針對(duì)小學(xué)階段圖形與幾何是這樣設(shè)置的:圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量,圖形的位置與運(yùn)動(dòng)。其中圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量包括立體圖
2026-03-14
3552 18 0其它“行知”的先后
今天讀《陶行知教育文選》,不像平時(shí)漫無(wú)目的地讀,而是帶著一種目的:結(jié)合自己的教學(xué)寫(xiě)出來(lái)感受。所以從一開(kāi)始就很排斥,看了幾頁(yè)
2026-02-16
3680 33 0其它奇妙的登山之旅
時(shí)隔五年,再一次登明堂山,發(fā)現(xiàn)景區(qū)的變化真大。第一次登山需要全程步行,記得爬了好久才到山頂,經(jīng)過(guò)玻璃棧道就結(jié)束了。這次居
2026-02-02
3602 27 0其它教育的節(jié)奏
《教育的目的》在第二章講到了教育的節(jié)奏,其中有一句話:在復(fù)雜的教育實(shí)踐中,把較難的內(nèi)容往后放并不是解決問(wèn)題的有效方法。這
2026-02-01
3632 27 0其它以讀賦能,研思并進(jìn) ——我的2026發(fā)展計(jì)劃
一、定位與承諾明確自己的目標(biāo)是向課堂要質(zhì)量,深耕小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),以讀賦能,研思并進(jìn)。二、我的主要行動(dòng)教學(xué)層面打造高效趣味課
2026-01-24
3647 27 0其它蓄力前行,穩(wěn)步進(jìn)階
這周要寫(xiě)自己的未來(lái)三年計(jì)劃,一時(shí)也不知道自己具體想要干什么,那就先說(shuō)說(shuō)自己所處的困境吧。入職十載,沒(méi)有完整地教過(guò)一屆學(xué)生
2026-01-17
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