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教師如何說(shuō)，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？
課堂上，少不了老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)，如果教師能發(fā)出激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、專(zhuān)注思考的指令，指令其核心在于把自己從“知識(shí)的傳授
2025-11-02
3516 17 1其它送給學(xué)生的七次“甜頭”：從苦澀到甜美的學(xué)習(xí)革命
不知道從啥時(shí)候開(kāi)始的，成年人給孩子灌輸“學(xué)習(xí)是苦的”，不但在家里家長(zhǎng)這樣說(shuō)給孩子，在學(xué)校老師也這樣教育，于是乎孩子們時(shí)時(shí)
2025-10-23
3742 22 0其它預(yù)習(xí)課教案模板
在本周聽(tīng)課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有的課堂預(yù)習(xí)出現(xiàn)幾種問(wèn)題：老師沒(méi)有預(yù)習(xí)課教案，過(guò)于隨意，沒(méi)有驅(qū)動(dòng)性，走流程，走過(guò)場(chǎng)，既浪費(fèi)時(shí)間，又
2025-10-21
3856 34 3其它設(shè)計(jì)了一份學(xué)生自主學(xué)習(xí)共學(xué)單
學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也需要有學(xué)習(xí)伙伴（小組），更需要一份“學(xué)生自主學(xué)習(xí)共學(xué)單”，那什么共學(xué)單呢？我認(rèn)為共學(xué)單是是一種
2025-10-09
4360 39 3其它教師“無(wú)效課堂”表現(xiàn)
與學(xué)生的“無(wú)效學(xué)習(xí)”相對(duì)應(yīng)，“教師的無(wú)效課堂”是指盡管教師付出了努力，但由于教學(xué)理念、方法或?qū)嵤┥系膯?wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)未
2025-10-08
3530 19 2其它學(xué)生課堂的“無(wú)效學(xué)習(xí)”表現(xiàn)，你孩子有嗎？
很多家長(zhǎng)在孩子考試完后就成績(jī)不好進(jìn)行咨詢(xún)，每個(gè)孩子成績(jī)不好的原因各不相同，但是有一點(diǎn)，可能家長(zhǎng)是不太清楚的，就是孩子課堂
2025-10-07
3675 33 0其它圖式課堂學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)
圖式課堂模式中，非常重要的一個(gè)工具就是學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單，而學(xué)習(xí)任務(wù)單是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、構(gòu)建知識(shí)、提升能力的重要引擎，一份
2025-10-05
4029 40 0其它課改自主學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教法的區(qū)別
很多老師用19世紀(jì)的思想，講20世紀(jì)的知識(shí)體系，教21世紀(jì)的孩子！面對(duì)這種情況，需要分析原因，進(jìn)行調(diào)整，雖然貧瘠之地種不出玫瑰
2025-09-30
3929 34 1其它圖式課堂的價(jià)值所在
“圖式課堂模式”是一種基于認(rèn)知心理學(xué)中圖式理論構(gòu)建的教學(xué)方法。它的核心觀點(diǎn)是：學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地接收信息，而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)激活
2025-09-14
3551 19 0其它總結(jié)本周聽(tīng)評(píng)課出現(xiàn)的問(wèn)題與建議（圖式課堂）
一大周結(jié)束了，聽(tīng)了16節(jié)課，評(píng)了16節(jié)課，共花費(fèi)了32節(jié)課時(shí)間，課堂上，老師方面有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面也有長(zhǎng)短板，接
2025-09-12
4845 43 1其它
