城北教育集團(tuán)城南中心小學(xué)舉辦北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃校本研究專項(xiàng)課題開題論證會(huì)

2022年10月11日上午九點(diǎn)，北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃校本研究專項(xiàng)課題開題論證會(huì)在城北教育集團(tuán)城南中心小學(xué)隆重召開。此次開

2022-10-11

昌平區(qū)基于診斷驅(qū)動(dòng)的教科研質(zhì)量提升項(xiàng)目培訓(xùn)--課題研究中的關(guān)鍵問題和傳統(tǒng)文化類課題研究與推進(jìn)

中小學(xué)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)積極開展理論和實(shí)踐研究，并且不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教育質(zhì)量。學(xué)無止境、教無止境、研無止境

2022-09-22

昌平區(qū)基于診斷驅(qū)動(dòng)的教科研質(zhì)量提升項(xiàng)目培訓(xùn) --實(shí)操取向的教師科研課題撰寫分析

2022年7月22日，昌平區(qū)基于診斷驅(qū)動(dòng)的教科研質(zhì)量提升項(xiàng)目培訓(xùn)第十講邀請(qǐng)到北京教科院王凱主任進(jìn)行講座。王主任現(xiàn)任北京教科院課程

2022-07-26

昌平區(qū)基于診斷驅(qū)動(dòng)的教科研質(zhì)量提升項(xiàng)目培訓(xùn)--《教育成果的培育與表達(dá)》《做有生命力的教育研究》

6月23日“昌平區(qū)基于診斷驅(qū)動(dòng)的教科研質(zhì)量提升項(xiàng)目”組織了第七講和第八講的培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)到北京教育學(xué)會(huì)專家陸志望、教育部基礎(chǔ)

2022-06-24

昌平區(qū)基于診斷驅(qū)動(dòng)的教科研質(zhì)量提升項(xiàng)目培訓(xùn)--指向現(xiàn)實(shí)問題的教育科研

《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教育科學(xué)研究工作的意見》中明確提出：“中小學(xué)要積極開展教育教學(xué)實(shí)踐研究，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量

2022-06-13

昌平區(qū)基于診斷驅(qū)動(dòng)的教科研質(zhì)量提升項(xiàng)目培訓(xùn)--基層學(xué)校課題研究、管理與指導(dǎo)

科學(xué)的教育離不開教育科研，科研已經(jīng)成為學(xué)校改革與發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)和第一生產(chǎn)力，新時(shí)期教師更應(yīng)該堅(jiān)持教育實(shí)踐與教育研究“兩條

2022-06-10

昌平區(qū)基于診斷驅(qū)動(dòng)的教科研質(zhì)量提升項(xiàng)目培訓(xùn)--中小學(xué)教科研的實(shí)踐困境與突圍思考

學(xué)校教育科研就其本質(zhì)而言是要探索科學(xué)有效的教育教學(xué)方法,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量、管理和育人水平的提高,提升教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)能

2022-05-28

昌平區(qū)基于診斷驅(qū)動(dòng)的教科研質(zhì)量提升項(xiàng)目培訓(xùn)---用生命自覺，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)

為適應(yīng)當(dāng)前教育改革新形勢(shì)、落實(shí)新課程方案的要求，加強(qiáng)昌平區(qū)科研干部和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，昌平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦了“基于診斷

2022-05-26

云端巡課，助力成長(zhǎng)

確保線上教學(xué)質(zhì)量是有效落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為保證線上教學(xué)效果，提升在線教學(xué)質(zhì)量，5月13日昌平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員高

2022-05-13

城南中心小學(xué)承辦教育信息化“十四五”互動(dòng)反饋課題在線交流與培訓(xùn)活動(dòng)

2022年4月27日上午由國(guó)際信息研究學(xué)會(huì)中國(guó)分會(huì)教育信息化專業(yè)委員會(huì)主辦，北京市昌平區(qū)城南中心小學(xué)、北京市昌平區(qū)城北中心小學(xué)、

2022-04-28