課堂激發(fā)學(xué)生興趣十法——魏書生《教學(xué)工作漫談》心得

教育是一門豐富，耐人尋味的藝術(shù)?？赐炅宋簳恼n堂激發(fā)學(xué)生興趣十法后，自己真的是受益匪淺，有很多地方深受啟發(fā)。魏書生在文

2026-01-29

《用生命影響生命》——泰戈爾

蘇前峰同學(xué)是一個陽光自律、積極向上的男生。作為語文老師的得力助手，他總能認(rèn)真完成老師交代的任務(wù)，主動協(xié)助班級做好語文學(xué)習(xí)

2026-01-29

閱讀心得：在文字間遇見思考的力量

最近在閱讀過程中，偶然翻到幾頁引人深思的文字，它們沒有復(fù)雜的理論，卻像一把鑰匙，打開了我對日常認(rèn)知的新視角。這些書頁內(nèi)容

2026-01-29

教孩子就事論事 不做道德評判 ——《一起走向美好——意搏班的故事》教育案例分享

期末臨近，意搏班在班規(guī)約束與老師用心管理下，班級氛圍積極和諧。然而，男生雷雷因看不慣女生櫻子在走廊打鬧，當(dāng)眾用“風(fēng)騷”一

2026-01-29

師愛有原則 嚴(yán)慈相濟育桃李——《一起走向美好——意搏班的故事》之“師愛的原則”分享

教育是一場溫暖的修行，而師愛則是這場修行中最動人的底色。在《一起走向美好——意搏班的故事》“師愛的原則”篇章中，作者用鮮

2026-01-29

教育的真面目和真性情：用智慧破解“毒舌”學(xué)生成長難題

面對“口無遮攔、言必傷人”的學(xué)生雷雷，教師先后嘗試幽默反諷、家校溝通、真誠談心等七種方法均收效甚微。在常規(guī)引導(dǎo)無效后，教

2026-01-28

做個會玩的人——用“玩”的智慧，解鎖教育新可能

近日，一則教師與學(xué)生“玩”轉(zhuǎn)課堂的教育故事引發(fā)關(guān)注。故事中，教師面對學(xué)生課堂玩游戲卡的行為，沒有選擇斥責(zé)與懲罰，而是以“

2026-01-28

讓希望之光照亮成長之路——讀《讓孩子們生活在希望中》有感

翻開《讓孩子們生活在希望中》這篇文章，字里行間滿是教育者的智慧與溫度，作者從班級管理的“違紀(jì)記錄本”困境出發(fā)，巧妙增設(shè)“

2026-01-27

巧手拓印迎馬年 福韻滿校園——“迎新春·拓福字”美術(shù)實踐活動

為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富校園文化生活，近日，南旺小學(xué)四年級一班，組織開展了“迎新春·拓福字”美術(shù)拓印實踐活動，讓同學(xué)

2026-01-26

讀《失敗也是一種贏》有感

“極地狼”籃球隊輸?shù)舫踔惺讘?zhàn)，孩子們滿心沮喪，而老師卻告訴他們：這場比賽沒有輸，只有贏。贏的不是比分，而是從失敗中看清了

2026-01-26