深耕健康學(xué)校建設(shè)

2026-06-03

雨晴的美篇

少先隊(duì)員隊(duì)禮的標(biāo)準(zhǔn)手勢(shì)。受到孫老表?yè)P(yáng)。知為先，行為重。孫老師在聽(tīng)完朱熹的介紹后。糾正每個(gè)講解員的行禮手勢(shì)。蔡元培和孫中山

2026-03-20

內(nèi)部培訓(xùn)2026年

2026-02-28

雨晴的美篇

服務(wù)者：無(wú)償，用心。后怕（洛邑古城人太多，天熱，受苦）良苦用心，就是讓孩子受苦。商家天天受苦。堅(jiān)持下來(lái)，家長(zhǎng)欣喜。家長(zhǎng)給

2025-09-07

雨晴的美篇

2025-08-24

雨晴的美篇

2025-08-23

雨晴的美篇

2025-08-22

雨晴的美篇

四個(gè)層次：知、明、喜、行、慣。堅(jiān)持：是不得已。持續(xù)，是內(nèi)心的渴望和向往。行為是可持續(xù)的，就形成習(xí)慣。意愿夠強(qiáng)，認(rèn)知和習(xí)慣

2025-07-05

醫(yī)校協(xié)同中小學(xué)生心理障礙干預(yù)模式——孔德榮

幸福的家庭孩子也可能有問(wèn)題。要有挫折教育。中小學(xué)干預(yù)能力有限。缺乏系統(tǒng)有效的危機(jī)干預(yù)。線上線下。檢測(cè)系統(tǒng)有待完善。醫(yī)校協(xié)

2024-11-14

兒童青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)——孔德榮

學(xué)校，家庭，醫(yī)院，社會(huì)支持系統(tǒng)，如何相互配合，融合。忙，心亡，關(guān)鍵是心累，委屈。茫：盲：眼睛向上看，看不到希望。忙到最后

2024-11-14