守育人初心 行教育正道

——讀《教育是美好的修行》有感，讀湯勇先生《不能讓體育落入應(yīng)試的窠臼》與《讓超級(jí)中學(xué)的怪胎不再有》，如沐清醒之風(fēng)，更懂教

2026-04-15

邂逅教育本真的溫度

捧讀湯勇老師的《教育是美好的修行》，仿佛在喧囂的教育洪流中，尋得一方浸潤(rùn)初心的靜土。今天開(kāi)啟第四章的內(nèi)容。一、回歸初心，

2026-04-14

從分?jǐn)?shù)到育人的回歸

教育，從來(lái)不是一場(chǎng)單向的奔赴，而是一場(chǎng)雙向的修行。在湯勇先生《教育是美好的修行》的文字里，我讀到了教育者對(duì)這份事業(yè)最赤誠(chéng)

2026-04-13

于修行中拾光 于勞動(dòng)中育人

教育是一場(chǎng)需要耐心與堅(jiān)守的“慢修行”。與《教育是美好的修行》相呼應(yīng)，“勞動(dòng)教育是最好的德育”“綻放勞動(dòng)教育生命力”等篇目

2026-04-12

研學(xué)警營(yíng)學(xué)安全 文明出行記心間——萊蕪文昌學(xué)校三年級(jí)四班開(kāi)展交通安全研學(xué)活動(dòng)

研學(xué)警營(yíng)學(xué)安全文明出行記心間——萊蕪文昌學(xué)校三年級(jí)四班開(kāi)展交通安全研學(xué)活動(dòng)，為進(jìn)一步筑牢學(xué)生交通安全防護(hù)防線，厚植文明出

2026-04-12

回到教育的“人”本身

教育，從來(lái)不是一場(chǎng)急功近利的賽跑，而是一場(chǎng)溫柔且漫長(zhǎng)的修行。今天讀的這幾篇短文，從低段教育的規(guī)律、好教育的標(biāo)準(zhǔn)，到親子關(guān)

2026-04-11

以愛(ài)為舟，俯身聽(tīng)海

翻開(kāi)《教育是美好的修行》第二章“教育常識(shí)”，湯勇老師的文字沒(méi)有晦澀的理論堆砌，卻以質(zhì)樸又深刻的思考，戳中了教育者與陪伴者

2026-04-10

守初心 育新人 行致遠(yuǎn)

今天讀完《教師發(fā)展的最美好狀態(tài)》《為教師職業(yè)保鮮》《致青年教師》三篇文章，仿佛在教育的漫漫長(zhǎng)路上遇見(jiàn)了溫暖的燈塔，讓我對(duì)

2026-04-09

以修行之心，赴教育之約

以修行之心，赴教育之約——讀《教育是美好的修行》第一章后四篇有感，教育是一場(chǎng)漫長(zhǎng)而溫暖的修行，湯勇老師《教育是美好的修行

2026-04-08

以理想為炬，赴教育修行之約

以理想為炬，赴教育修行之約——《教育是美好的修行》第一章閱讀感悟，在讀書(shū)月的書(shū)香浸潤(rùn)中，翻開(kāi)湯勇先生的《教育是美好的修行

2026-04-07