【雙減·新教育】教師共讀 “讀書(shū)點(diǎn)亮生活”——讀《我的教育理想》分享會(huì)

“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！遍喿x對(duì)一個(gè)人的影響是終生

2022-01-17

“共讀一本書(shū)”線(xiàn)上讀書(shū)交流會(huì)

讀書(shū)不是應(yīng)付明天的備課，而是發(fā)自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求，——蘇霍姆林斯基。為營(yíng)造濃郁讀書(shū)氛圍，打造書(shū)香校園，讓讀書(shū)成為

2022-01-17

書(shū)香潤(rùn)心靈 閱讀享收獲——徐州市少華街第三小學(xué)教師寒假線(xiàn)上讀書(shū)分享會(huì)

書(shū)是一把神奇的鑰匙，為人們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)；書(shū)似一弘甘甜的泉水，滋潤(rùn)著每一個(gè)讀書(shū)人；書(shū)似沁人心脾的花香，溢滿(mǎn)了時(shí)光的每個(gè)角

2022-01-17

基于真實(shí)情境下的低年級(jí)語(yǔ)文大單元整體教學(xué)實(shí)踐

所謂真實(shí)情境下的大單元整體教學(xué)是指教師在教學(xué)過(guò)程中，改變單篇教學(xué)的樣態(tài)，打破教材的界限，設(shè)計(jì)一個(gè)單元的真實(shí)情境，將課文進(jìn)

2021-02-22

借鑒他山之石，凝聚育人之智——少華三小舉行“333工程”骨干教師高端研修班培訓(xùn)教師匯報(bào)交流會(huì)

學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！抖Y記·學(xué)記》，學(xué)習(xí)，讓我們看

2020-09-15

“專(zhuān)家引路，深耕細(xì)研，讓課堂更有‘研’值”——市區(qū)（縣）合作項(xiàng)目語(yǔ)文高研班“磨課”研討活動(dòng)

追逐九月的和風(fēng)，沐浴金秋的陽(yáng)光。9月11日，我們迎來(lái)了徐州市中小學(xué)教師市區(qū)（縣）合作項(xiàng)目——泉山區(qū)語(yǔ)文青年教師高級(jí)研修班第二

2020-09-11

“專(zhuān)家引領(lǐng)促發(fā)展 砥礪前行正當(dāng)時(shí)”——泉山區(qū)2020年“333”工程青年優(yōu)秀骨干教師高端研修班實(shí)操性指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)記

酷暑即去，秋意漸來(lái)。8月25日，泉山區(qū)2020年“333”工程青年優(yōu)秀骨干教師高端研修班有幸邀請(qǐng)到各個(gè)學(xué)科的專(zhuān)家們對(duì)青年教師們進(jìn)行

2020-08-25

以“疫”為“材”，探索道法教學(xué)新思路——少華三小道法學(xué)科“開(kāi)學(xué)第一課”異彩紛呈

一堂好的“開(kāi)學(xué)第一課”就是一次精神洗禮，可以讓受教育者打牢思想基礎(chǔ)、夯實(shí)精神根基。新冠疫情后的“開(kāi)學(xué)第一課”，少華三小道

2020-04-15

“寒假作業(yè)不松懈 檢查得法有創(chuàng)意”——少華三小語(yǔ)文寒假作業(yè)檢查、輔導(dǎo)正當(dāng)時(shí)

作業(yè)是學(xué)生鞏固深化知識(shí)、檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是師生交流信息、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑。然而，2020年的寒假卻因

2020-02-08

延時(shí)不延學(xué) 在家一樣學(xué)——徐州市少華三小一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《姓氏歌》導(dǎo)學(xué)

今天，我們學(xué)習(xí)一篇與姓有關(guān)的兒歌，請(qǐng)跟我一起寫(xiě)課題。請(qǐng)伸出右手書(shū)空。課題中的“姓氏”你理解嗎？其實(shí)啊，姓和姓氏是一個(gè)意思

2020-01-30