學(xué)硬筆書(shū)法為啥要找專(zhuān)業(yè)的硬筆書(shū)法機(jī)構(gòu)

街面上書(shū)法機(jī)構(gòu)林立，尤以硬筆書(shū)法為最——文化類(lèi)機(jī)構(gòu)加開(kāi)硬筆課，美術(shù)類(lèi)機(jī)構(gòu)也搭上硬筆班，仿佛硬筆只是“入門(mén)級(jí)”“過(guò)渡項(xiàng)”，

2026-06-05

孩子寫(xiě)字握筆正確，寫(xiě)字時(shí)不正確原因在哪

孩子坐得端端正正，小手?jǐn)[出教科書(shū)式的握筆姿勢(shì)——拇指、食指、中指穩(wěn)穩(wěn)托住筆桿，筆桿靠在虎口，手腕放松，肩膀下沉?？梢宦涔P

2026-05-31

寫(xiě)字為啥要正姿

孩子寫(xiě)字時(shí)歪著頭、斜著肩、蜷著身子，筆尖在紙上拖拖拉拉，橫不平、豎不直，字也跟著歪歪扭扭——可問(wèn)題真在手嗎？不在。在肩頸

2026-05-31

三天速成的班可靠嗎？

暑假班里充斥著各類(lèi)“三天速成”的書(shū)法班，聽(tīng)起來(lái)誘人，實(shí)則需審慎看待。實(shí)踐確有短期見(jiàn)效之例：孩子作業(yè)字跡臟亂差，經(jīng)三天密集

2026-05-29

人是環(huán)境的產(chǎn)物

周五晚自習(xí)，曹嘉麟同學(xué)寫(xiě)完一張字，靜候家長(zhǎng)來(lái)接。窗外夕陽(yáng)無(wú)限好，教室墨香未散，他悄然翻開(kāi)《說(shuō)文解字》部首篇，逐字吟誦，竟

2026-05-29

周四晚自習(xí)

雨霏練字，一張紙一百三十五個(gè)字，耗時(shí)二十五分鐘。筆鋒沉靜，如幽蘭吐馥，氣韻自生；缺點(diǎn)豎畫(huà)偶有微斜，主要原因指尖屈伸未得其

2026-05-28

夢(mèng)里花開(kāi)的美篇

課程體系科學(xué)分層，涵蓋基礎(chǔ)硬筆書(shū)法、實(shí)用書(shū)寫(xiě)提升、毛筆與硬筆雙軌并進(jìn)、經(jīng)典誦讀暑假作業(yè)輔導(dǎo)，以及專(zhuān)屬毛筆書(shū)法陪跑營(yíng)，滿(mǎn)足

2026-05-24

周六上午工作小結(jié)

周六上午，我們聚焦于漢字書(shū)寫(xiě)的根基——橫折鉤這一基本筆畫(huà)的溫習(xí)與精練；同時(shí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“目”字旁的結(jié)構(gòu)特征與書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。在

2026-05-23

周五晚自習(xí)小結(jié)

周五晚自習(xí)時(shí)光如溪流潺潺，悄然滋養(yǎng)著成長(zhǎng)的土壤。三位孩子如期而至，進(jìn)步悄然綻放，令人心喜——尤以子睿為甚：昔日一節(jié)課僅能

2026-05-22

淺談執(zhí)筆

執(zhí)筆無(wú)定法要虛而寬，硬筆書(shū)法也遵循這一原則，握筆姿勢(shì)根據(jù)孩子不同情況握筆略有不同，原則不變，握筆寫(xiě)字要手指伸縮自由，寫(xiě)的

2026-05-22