<h3>喜聞伏羲教育幼樂(lè)群開建并一開始就得到全國(guó)各地伏羲家人的支持，這是一件大事.我們的教授也發(fā)來(lái)了很接地氣的指示。很多幼兒園或者書院也發(fā)了很多教學(xué)感悟與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。</h3><h3> 從收到的信息來(lái)看，從事幼兒教育的機(jī)構(gòu)種類很多：正規(guī)幼兒園、學(xué)堂、家庭式家學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。</h3><h3>其二是教學(xué)困惑：與小學(xué)銜矛盾、與家長(zhǎng)矛盾</h3><h3>、與官方主管機(jī)構(gòu)矛盾、個(gè)人熱情與正規(guī)教師資格矛盾、同齡與混齡教育矛盾等。有的迫于經(jīng)營(yíng)甚至是和《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》相違背的做法，比如教拼音。</h3><h3><br></h3><h3>在伏羲教育蓬勃發(fā)展的檔口，需求出現(xiàn)多元和分層。伏羲教育研究分成懷孕胎教研究、學(xué)前教育研究、小學(xué)教育研究、初中教育研究、高中教育研究成為必然。完全依耐伏羲研究院提供支持也很困難。因此我們可以嘗試如下方式：伏羲幼樂(lè)群擔(dān)負(fù)學(xué)前教育研究任務(wù)。這個(gè)群體基本都有自己的辦學(xué)實(shí)體，政策風(fēng)險(xiǎn)與限制相對(duì)較小。</h3><h3><br></h3><h3>具體建議如下：</h3><h3>1.選出九家作為理事會(huì)單位，負(fù)責(zé)學(xué)前教育研究院（會(huì)）的發(fā)展、規(guī)劃、活動(dòng)組織。研究政策和制度。</h3><h3>2.成立研究團(tuán)隊(duì)：識(shí)字研究，吟誦研究，家校合作研究，游戲研究，體能研究，游學(xué)研究，保育研究，教師培訓(xùn)研究。各隊(duì)領(lǐng)任務(wù)發(fā)揮特長(zhǎng)，限時(shí)研究出具體可行的方案。理事會(huì)評(píng)估后，給予資金支持。</h3><h3>3.會(huì)員收取會(huì)員年費(fèi)，用于獎(jiǎng)勵(lì)研究組的工作，支付講師的課時(shí)費(fèi)。合理的經(jīng)營(yíng)方式也必須考慮。良性運(yùn)行。</h3><h3>4.全國(guó)分地域輪流舉辦伏羲學(xué)前教育年會(huì)。相互交流就，共謀發(fā)展。</h3><h3>5.舉辦各地幼兒師資培訓(xùn)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻。減少成本運(yùn)行。</h3><h3>6.出版內(nèi)部流通的操作手冊(cè)。供大家學(xué)習(xí)使用。</h3><h3><br></h3><h3>我們一定要向正規(guī)化，組織化，分享化，合法化（機(jī)構(gòu)盡量登記備案取得法律身份，教師要去取得教師資格，員工買保險(xiǎn)，幼兒安全保障）進(jìn)行。如果我們不這樣去努力，我們發(fā)展越快越大，風(fēng)險(xiǎn)就越大，吳教授的風(fēng)險(xiǎn)也越大。在與應(yīng)試教育博弈的過(guò)程中，我們必須注意策略與法律風(fēng)險(xiǎn)。這就是教授說(shuō)的“哄”：不對(duì)立，不對(duì)抗；注意方式要有教育性和藝術(shù)性。先順道而為，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)選擇轉(zhuǎn)彎分道。</h3><h3><br></h3><h3>本建議請(qǐng)群主馬園長(zhǎng)考慮。適當(dāng)時(shí)候往下走。我們圣寶樂(lè)幼稚園愿意全心全意服務(wù)于伏羲家人。</h3>