<h3><br></h3><div> 自1986年9月步入講壇，彈指一揮間，想想30年過去了，這30年的教學生涯點綴了我的生命，讓我的閱歷更加豐富，更使我明白了生活的真諦。</div><div> 仍還記得帶著一臉稚氣的我，當?shù)谝淮巫哌M教室的時候，甚至看到有的學生們的個子比我還高，通過慢慢的接觸、了解后，我把他們當成了自己的朋友，對他們的那種關(guān)心和愛護，不亞于對自己的好朋友、自己的弟弟妹妹，也就是這樣和學生們建立了深厚的感情。日復一日，年復一年，自己也不知送走了多少批學生，那些學生的面容早已模糊，甚至名字也早已記不清，但有時遇到一些似曾相識的人們，突然間叫一聲“史老師”，心中立即一陣激動，有時還聽到有朋友說在哪里碰見學生打聽我，還有的學生打聽到了我的微信，多年后還能被學生仍記在心里，我有著深深的感動，覺得自己的教師價值得到了很好的體現(xiàn)。</div><div> 愛是一個永恒的話題，教師對學生的慈愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠，這種愛是無私的，它毫無保留地、不帶任何偏袒獻給所有學生，這種愛更是深沉的，它體現(xiàn)在為所有學生所做的每一件日常小事中。多年來，我一直使自己努力恪守著這個教學理念，正是這樣，換回了給學生留下的深深記憶</div><div> 從教30年，我最難忘的有一節(jié)課是五年級下冊的《橋》，在備課做教案時，我真正的融入到了那個故事中，課上講了一名老支書在遭遇到洪水滾滾襲來時，做了一個難以抉擇的決定，或村民們生存，或自己生存。在那個生死攸關(guān)的時刻，他把生的選擇留給了村民們，把死的選擇留給了自己和兒子。我從自身以一個母親的身份去想那名老支書，雖然他是眾人的支書，可他也是兒子的父親啊，當他把兒子拉下橋時，他得多難過，他得有多大的心理承受力啊，可是在父親和支書的身份之間他選擇了支書，在兒子和村民之間他選擇了村民，那節(jié)課我講的聲情并茂，眼淚在眼眶打轉(zhuǎn)，講臺下的學生們聽得特別認真，還記得當時有一位聽課的老師沒有控制好情緒，流出了眼淚。那也是我終身難忘的一節(jié)課，課后得到了校長和老師們紛紛贊許和認可。</div><div> 在我的教學生涯中還有一個小插曲， 1994年初，我當時任職的學校，考試成績一直不理想，1994年秋季，接到了上級讓我當校長的任命，我也算是受命于危難時刻，年輕氣盛的我接任了校長一職，上任后自己代了五年級的語文，期末考試后，我的語文成績排名全聯(lián)校第一，學校的教學工作一下子躍到了鎮(zhèn)第九名，得到了我最希望看到的回報，村領(lǐng)導還特地在學校開會嘉獎，對我的工作表示了肯定。再后來因為懷了兒子的緣故，在學校繁重的工作壓力和家人的極力勸阻下，我選擇了辭任校長職務(wù)，兩年多的校長任職經(jīng)歷就在我的教學生涯中畫了一個句號。</div><div> 2013年秋，我因病在家休養(yǎng)，但做夢都想回到日夜思念的學校。一年后，我不顧家人的勸阻，帶著剛剛康復的身體回到了校園，因為在學校，我的生活才會更充實，也有了用武之地，才不因虛度年華而悔恨，每天因?qū)W校生活的充實而知足。雖然因為身體的原因沒再登上講臺授課，但是我力爭把自己管理的每一項工作做到最好，把管理下的儀器室、實驗室、圖書室收拾干凈，擺放整齊，給師生營造一種舒適的感覺。</div><div> 今值從教30年紀念之際，對自己做一個簡單的評價：責任心強，認真負責是我的工作態(tài)度，雷厲風行是我的工作作風。</div><div> 三十年，一瞬即逝，記憶向心頭涌去，“曾 經(jīng)”二字隨之緩緩流過心田，溫暖著我，一遍又一遍，一次有一次。我懷念從前的點點滴滴，盡管歲月匆匆，但留下了足跡。抬頭，微笑。閉眼，懷念。</div><div> 學校，是我不解的緣；教學，是我不了的情。</div>