<h3>學(xué)習(xí)騎馬的最佳年齡段是青少年<br></h3><h3> 第一個(gè)問(wèn)題是多大的孩子適合開(kāi)始學(xué)騎馬，這是我被當(dāng)家長(zhǎng)的朋友問(wèn)過(guò)最多的問(wèn)題。以前有外國(guó)大騎手來(lái)中國(guó)，我總是會(huì)問(wèn)他們馬騎了多少年？從多大歲數(shù)開(kāi)始學(xué)騎馬？向那種有條件的家庭環(huán)境，3歲左右他們就開(kāi)始有機(jī)會(huì)和馬接觸，在成年人的幫助下讓孩子騎在馬背上，那個(gè)階段不一定是學(xué)習(xí)騎乘知識(shí)，而是用娛樂(lè)的形式培養(yǎng)孩子的交流和興趣。隨著北京各種馬術(shù)比賽頻次的增加，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣兒的現(xiàn)象，周?chē)恍┕腔壹?jí)的成年馬術(shù)愛(ài)好者，大頻次的把業(yè)余時(shí)間花在練習(xí)騎馬上，他們的騎乘水平可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上那些學(xué)騎馬年頭不如他們長(zhǎng)的孩子，貌似十幾歲的孩子是成長(zhǎng)最快的群體。青少年本來(lái)就是學(xué)習(xí)比較強(qiáng)的年齡，再加上小朋友們身體更加柔軟，柔韌性與平衡感都比成年人好，在馬術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往成長(zhǎng)的比成年人快。</h3> <h3>騎馬磨練心理素質(zhì)</h3><div><br></div><div> 我們經(jīng)常說(shuō)好的騎手要有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，一顆處變不驚的心。馬天生就是膽小的動(dòng)物，在自然界中處于食物鏈的低端，食草為生，遇到危險(xiǎn)條件反射的反應(yīng)就是驚嚇逃跑。成熟穩(wěn)定的教學(xué)馬不像自然界中的馬那樣一驚一乍，膽怯的天性還是存在，遇到困難膽小不安的時(shí)候，就需要背上的騎手用自己的自信與勇氣帶動(dòng)馬直面困難給馬信息和動(dòng)力，馬敏感到很容易感受到騎手肌肉的緊張與放松，有時(shí)候一點(diǎn)點(diǎn)微妙的肢體語(yǔ)言，哪怕重心輕微的變化都是兩顆心靈的交流。面對(duì)一個(gè)陌生的體型龐大的活的動(dòng)物，我們正常的人也很難做到一開(kāi)始就內(nèi)心強(qiáng)大自信滿(mǎn)滿(mǎn)，在學(xué)習(xí)騎馬的過(guò)程中，孩子們一邊慢慢的了解自己，一邊慢慢的了解馬，同時(shí)反復(fù)的鍛煉自己慢慢克服心理障礙，最后磨練出強(qiáng)大的心理素質(zhì)。當(dāng)然，騎馬的技術(shù)和騎手的心理素質(zhì)都不是一朝一息就能鍛煉出來(lái)的，馬的智商又低領(lǐng)悟能力又有限，這個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程中就培養(yǎng)了孩子的耐心。</div><div> </div> <h3> 皮亞杰（Jean Piaget）是近代非常著名的一位研究?jī)和睦韺W(xué)的心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)的心理學(xué)家，他把兒童認(rèn)知發(fā)展分成了幾個(gè)不同的階段，在7-11歲兒童開(kāi)始具有運(yùn)算思維，11歲開(kāi)始形成了邏輯的思維能力。我和身邊一些經(jīng)營(yíng)馬術(shù)俱樂(lè)部的朋友們也討論過(guò)這樣的問(wèn)題，大家一致認(rèn)為7、8歲是小朋友們開(kāi)始學(xué)習(xí)正規(guī)馬術(shù)課程比較合適的年齡，這個(gè)年齡段的孩子開(kāi)始能夠理解教練提出的教學(xué)要求。</h3> <h3>騎馬是一門(mén)溝通的藝術(shù)</h3><div><br></div><div> 對(duì)于更小的一些孩子，馬術(shù)中復(fù)雜的邏輯性技術(shù)問(wèn)題他們可能很難去理解，那么他們能得到的是什么呢？我認(rèn)為他們?cè)趯W(xué)習(xí)一門(mén)身體語(yǔ)言，學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種溝通的藝術(shù)。達(dá)爾文一直固執(zhí)的認(rèn)為語(yǔ)言是人類(lèi)天生的技能，所有的人類(lèi)社會(huì)都擁有語(yǔ)言，即使咱們生活的這個(gè)神奇的星球擁有無(wú)數(shù)種文化，沒(méi)有一個(gè)人類(lèi)族群沒(méi)有語(yǔ)言，語(yǔ)言的目的就是為了交流和溝通。騎馬也是一種很有意思的交流和溝通，雖然小說(shuō)里都說(shuō)“馬通人性”，可是現(xiàn)實(shí)生活中跟馬說(shuō)人話(huà)是很困難的，馬可以分辨人的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，可以在長(zhǎng)期訓(xùn)練后對(duì)一些特有的詞匯和肢體語(yǔ)言產(chǎn)生反應(yīng)，但是馬的智商并不像很多媒體宣傳的那么高。就像世界上不同地區(qū)不同民族的人使用的語(yǔ)言不同，不同文化跟馬溝通的方式也不太一樣，所以我們有很多不同的派別和騎乘方式。比如說(shuō)英式騎術(shù)韁用的更多，美國(guó)人卻總是信馬由韁；盛裝舞步腿用的更多，古典舞步用重心更多… </div><div><br></div> <h3>做領(lǐng)導(dǎo)者的實(shí)踐</h3><div><br></div><div> 在孩子學(xué)習(xí)騎馬的過(guò)程中，要學(xué)習(xí)和馬建立從屬關(guān)系，控制另一個(gè)有生命獨(dú)立思維的個(gè)體。雖然馬的體量龐大，力量大于人，但是人比馬更有智慧。作為一個(gè)有生命和思維能力的個(gè)體，馬一定會(huì)在溝通交流的過(guò)程中有自己的想法，學(xué)習(xí)控制馬的過(guò)程也是學(xué)習(xí)控制馬的思想，用人類(lèi)的智慧讓馬按照人給出的指令做出正確的動(dòng)作，在騎馬的過(guò)程中有可能遇到很多問(wèn)題，作為這個(gè)小組合的領(lǐng)導(dǎo)者，騎手要果斷的控制，獨(dú)立判斷情況，做出決策，馬只是聽(tīng)從指示和執(zhí)行的角色。在騎馬與玩兒的過(guò)程中，孩子循序漸進(jìn)的體會(huì)到自然世界的規(guī)律，學(xué)習(xí)做一個(gè)決策者和領(lǐng)導(dǎo)者。我總看到很多小朋友在學(xué)畫(huà)畫(huà)、彈鋼琴等各種業(yè)余愛(ài)好中更加偏愛(ài)學(xué)習(xí)騎馬，這個(gè)過(guò)程確實(shí)不像其他技能培訓(xùn)那么枯燥，在玩兒的過(guò)程中孩子就得到了很多鍛煉，在打理照顧馬兒的過(guò)程中更能激發(fā)出孩子責(zé)任感，尤其是如果孩子擁有了一匹自己的馬，他們會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)一些照顧馬的知識(shí)，會(huì)想著帶胡蘿卜和蘋(píng)果賄賂自己的馬。</div> <h3>做領(lǐng)導(dǎo)者的實(shí)踐</h3><div><br></div><div> 在孩子學(xué)習(xí)騎馬的過(guò)程中，要學(xué)習(xí)和馬建立從屬關(guān)系，控制另一個(gè)有生命獨(dú)立思維的個(gè)體。雖然馬的體量龐大，力量大于人，但是人比馬更有智慧。作為一個(gè)有生命和思維能力的個(gè)體，馬一定會(huì)在溝通交流的過(guò)程中有自己的想法，學(xué)習(xí)控制馬的過(guò)程也是學(xué)習(xí)控制馬的思想，用人類(lèi)的智慧讓馬按照人給出的指令做出正確的動(dòng)作，在騎馬的過(guò)程中有可能遇到很多問(wèn)題，作為這個(gè)小組合的領(lǐng)導(dǎo)者，騎手要果斷的控制，獨(dú)立判斷情況，做出決策，馬只是聽(tīng)從指示和執(zhí)行的角色。在騎馬與玩兒的過(guò)程中，孩子循序漸進(jìn)的體會(huì)到自然世界的規(guī)律，學(xué)習(xí)做一個(gè)決策者和領(lǐng)導(dǎo)者。我總看到很多小朋友在學(xué)畫(huà)畫(huà)、彈鋼琴等各種業(yè)余愛(ài)好中更加偏愛(ài)學(xué)習(xí)騎馬，這個(gè)過(guò)程確實(shí)不像其他技能培訓(xùn)那么枯燥，在玩兒的過(guò)程中孩子就得到了很多鍛煉，在打理照顧馬兒的過(guò)程中更能激發(fā)出孩子責(zé)任感，尤其是如果孩子擁有了一匹自己的馬，他們會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)一些照顧馬的知識(shí)，會(huì)想著帶胡蘿卜和蘋(píng)果賄賂自己的馬。</div> <h3>面對(duì)挫折的能力<br></h3><h3> 聊到孩子學(xué)騎馬，不得不回避的一個(gè)問(wèn)題就是安全問(wèn)題，學(xué)習(xí)騎馬會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？我認(rèn)為可以人為的降低風(fēng)險(xiǎn)，比如人佩戴護(hù)具，選擇安全的場(chǎng)地，調(diào)教穩(wěn)定的馬匹，在教練的指導(dǎo)下騎乘… 這些做法可以降低落馬的頻率，減輕落馬對(duì)騎手造成的傷害… 但我其實(shí)想說(shuō)，現(xiàn)在的孩子從小在父母的百般呵護(hù)中長(zhǎng)大，需要學(xué)習(xí)面對(duì)挫折的能力，因?yàn)?，人生，它不是總一帆風(fēng)順，當(dāng)孩子摔倒的時(shí)候，當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，你來(lái)替他們選擇逃避，還是更愿意看到他們咬咬牙翻身上馬克服困難？</h3> <h3> 現(xiàn)在的孩子比我小時(shí)候要辛苦，身邊的家長(zhǎng)朋友周末總是在接送孩子的路上，從一個(gè)課外興趣班兒到另外一個(gè)課外興趣班兒… 讓孩子學(xué)學(xué)騎馬真的很好，一邊兒玩兒一邊提高孩子的各種能力，和小動(dòng)物接觸孩子的主動(dòng)性也會(huì)很強(qiáng)，白天學(xué)學(xué)騎馬，晚上再給孩子講講西方的騎士精神，騎士精神是中世紀(jì)歐洲貴族的文化精神，也是現(xiàn)代紳士精神的基礎(chǔ)，在娛樂(lè)的過(guò)程中讓孩子受到教育，變成更好的人。</h3><div>學(xué)習(xí)騎馬能帶給孩子怎樣的收獲</div><div><br></div> <h3>學(xué)習(xí)騎馬的最佳年齡段是青少年</h3><div> 第一個(gè)問(wèn)題是多大的孩子適合開(kāi)始學(xué)騎馬，這是我被當(dāng)家長(zhǎng)的朋友問(wèn)過(guò)最多的問(wèn)題。以前有外國(guó)大騎手來(lái)中國(guó)，我總是會(huì)問(wèn)他們馬騎了多少年？從多大歲數(shù)開(kāi)始學(xué)騎馬？向那種有條件的家庭環(huán)境，3歲左右他們就開(kāi)始有機(jī)會(huì)和馬接觸，在成年人的幫助下讓孩子騎在馬背上，那個(gè)階段不一定是學(xué)習(xí)騎乘知識(shí)，而是用娛樂(lè)的形式培養(yǎng)孩子的交流和興趣。隨著北京各種馬術(shù)比賽頻次的增加，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣兒的現(xiàn)象，周?chē)恍┕腔壹?jí)的成年馬術(shù)愛(ài)好者，大頻次的把業(yè)余時(shí)間花在練習(xí)騎馬上，他們的騎乘水平可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上那些學(xué)騎馬年頭不如他們長(zhǎng)的孩子，貌似十幾歲的孩子是成長(zhǎng)最快的群體。青少年本來(lái)就是學(xué)習(xí)比較強(qiáng)的年齡，再加上小朋友們身體更加柔軟，柔韌性與平衡感都比成年人好，在馬術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往成長(zhǎng)的比成年人快。</div> <h3> 皮亞杰（Jean Piaget）是近代非常著名的一位研究?jī)和睦韺W(xué)的心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)的心理學(xué)家，他把兒童認(rèn)知發(fā)展分成了幾個(gè)不同的階段，在7-11歲兒童開(kāi)始具有運(yùn)算思維，11歲開(kāi)始形成了邏輯的思維能力。我和身邊一些經(jīng)營(yíng)馬術(shù)俱樂(lè)部的朋友們也討論過(guò)這樣的問(wèn)題，大家一致認(rèn)為7、8歲是小朋友們開(kāi)始學(xué)習(xí)正規(guī)馬術(shù)課程比較合適的年齡，這個(gè)年齡段的孩子開(kāi)始能夠理解教練提出的教學(xué)要求。</h3> <h3>騎馬是一門(mén)溝通的藝術(shù)</h3><div><br></div><div> 對(duì)于更小的一些孩子，馬術(shù)中復(fù)雜的邏輯性技術(shù)問(wèn)題他們可能很難去理解，那么他們能得到的是什么呢？我認(rèn)為他們?cè)趯W(xué)習(xí)一門(mén)身體語(yǔ)言，學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種溝通的藝術(shù)。達(dá)爾文一直固執(zhí)的認(rèn)為語(yǔ)言是人類(lèi)天生的技能，所有的人類(lèi)社會(huì)都擁有語(yǔ)言，即使咱們生活的這個(gè)神奇的星球擁有無(wú)數(shù)種文化，沒(méi)有一個(gè)人類(lèi)族群沒(méi)有語(yǔ)言，語(yǔ)言的目的就是為了交流和溝通。騎馬也是一種很有意思的交流和溝通，雖然小說(shuō)里都說(shuō)“馬通人性”，可是現(xiàn)實(shí)生活中跟馬說(shuō)人話(huà)是很困難的，馬可以分辨人的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，可以在長(zhǎng)期訓(xùn)練后對(duì)一些特有的詞匯和肢體語(yǔ)言產(chǎn)生反應(yīng)，但是馬的智商并不像很多媒體宣傳的那么高。就像世界上不同地區(qū)不同民族的人使用的語(yǔ)言不同，不同文化跟馬溝通的方式也不太一樣，所以我們有很多不同的派別和騎乘方式。比如說(shuō)英式騎術(shù)韁用的更多，美國(guó)人卻總是信馬由韁；盛裝舞步腿用的更多，古典舞步用重心更多… </div> <h3>做領(lǐng)導(dǎo)者的實(shí)踐</h3><div><br></div><div> 在孩子學(xué)習(xí)騎馬的過(guò)程中，要學(xué)習(xí)和馬建立從屬關(guān)系，控制另一個(gè)有生命獨(dú)立思維的個(gè)體。雖然馬的體量龐大，力量大于人，但是人比馬更有智慧。作為一個(gè)有生命和思維能力的個(gè)體，馬一定會(huì)在溝通交流的過(guò)程中有自己的想法，學(xué)習(xí)控制馬的過(guò)程也是學(xué)習(xí)控制馬的思想，用人類(lèi)的智慧讓馬按照人給出的指令做出正確的動(dòng)作，在騎馬的過(guò)程中有可能遇到很多問(wèn)題，作為這個(gè)小組合的領(lǐng)導(dǎo)者，騎手要果斷的控制，獨(dú)立判斷情況，做出決策，馬只是聽(tīng)從指示和執(zhí)行的角色。在騎馬與玩兒的過(guò)程中，孩子循序漸進(jìn)的體會(huì)到自然世界的規(guī)律，學(xué)習(xí)做一個(gè)決策者和領(lǐng)導(dǎo)者。我總看到很多小朋友在學(xué)畫(huà)畫(huà)、彈鋼琴等各種業(yè)余愛(ài)好中更加偏愛(ài)學(xué)習(xí)騎馬，這個(gè)過(guò)程確實(shí)不像其他技能培訓(xùn)那么枯燥，在玩兒的過(guò)程中孩子就得到了很多鍛煉，在打理照顧馬兒的過(guò)程中更能激發(fā)出孩子責(zé)任感，尤其是如果孩子擁有了一匹自己的馬，他們會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)一些照顧馬的知識(shí)，會(huì)想著帶胡蘿卜和蘋(píng)果賄賂自己的馬。</div> <h3>騎馬磨練心理素質(zhì)</h3><div><br></div><div> 我們經(jīng)常說(shuō)好的騎手要有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，一顆處變不驚的心。馬天生就是膽小的動(dòng)物，在自然界中處于食物鏈的低端，食草為生，遇到危險(xiǎn)條件反射的反應(yīng)就是驚嚇逃跑。成熟穩(wěn)定的教學(xué)馬不像自然界中的馬那樣一驚一乍，膽怯的天性還是存在，遇到困難膽小不安的時(shí)候，就需要背上的騎手用自己的自信與勇氣帶動(dòng)馬直面困難給馬信息和動(dòng)力，馬敏感到很容易感受到騎手肌肉的緊張與放松，有時(shí)候一點(diǎn)點(diǎn)微妙的肢體語(yǔ)言，哪怕重心輕微的變化都是兩顆心靈的交流。面對(duì)一個(gè)陌生的體型龐大的活的動(dòng)物，我們正常的人也很難做到一開(kāi)始就內(nèi)心強(qiáng)大自信滿(mǎn)滿(mǎn)，在學(xué)習(xí)騎馬的過(guò)程中，孩子們一邊慢慢的了解自己，一邊慢慢的了解馬，同時(shí)反復(fù)的鍛煉自己慢慢克服心理障礙，最后磨練出強(qiáng)大的心理素質(zhì)。當(dāng)然，騎馬的技術(shù)和騎手的心理素質(zhì)都不是一朝一息就能鍛煉出來(lái)的，馬的智商又低領(lǐng)悟能力又有限，這個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程中就培養(yǎng)了孩子的耐心。</div><div><br></div> <h3>面對(duì)挫折的能力</h3><div><br></div><div> 聊到孩子學(xué)騎馬，不得不回避的一個(gè)問(wèn)題就是安全問(wèn)題，學(xué)習(xí)騎馬會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？我認(rèn)為可以人為的降低風(fēng)險(xiǎn)，比如人佩戴護(hù)具，選擇安全的場(chǎng)地，調(diào)教穩(wěn)定的馬匹，在教練的指導(dǎo)下騎乘… 這些做法可以降低落馬的頻率，減輕落馬對(duì)騎手造成的傷害… 但我其實(shí)想說(shuō)，現(xiàn)在的孩子從小在父母的百般呵護(hù)中長(zhǎng)大，需要學(xué)習(xí)面對(duì)挫折的能力，因?yàn)?，人生，它不是總一帆風(fēng)順，當(dāng)孩子摔倒的時(shí)候，當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，你來(lái)替他們選擇逃避，還是更愿意看到他們咬咬牙翻身上馬克服困難？</div><div>?</div> <h3>現(xiàn)在的孩子比我小時(shí)候要辛苦，身邊的家長(zhǎng)朋友周末總是在接送孩子的路上，從一個(gè)課外興趣班兒到另外一個(gè)課外興趣班兒… 讓孩子學(xué)學(xué)騎馬真的很好，一邊兒玩兒一邊提高孩子的各種能力，和小動(dòng)物接觸孩子的主動(dòng)性也會(huì)很強(qiáng)，白天學(xué)學(xué)騎馬，晚上再給孩子講講西方的騎士精神，騎士精神是中世紀(jì)歐洲貴族的文化精神，也是現(xiàn)代紳士精神的基礎(chǔ)，在娛樂(lè)的過(guò)程中讓孩子受到教育，變成更好的人。</h3><div><br></div> <h1><div style="text-align: left;"><b>地址：山西省汾陽(yáng)市文峰路【文峰派出所東100米】</b></div><b><div style="text-align: left;"><b>歡迎致電 咨詢(xún)熱線(xiàn)?：15935196233</b></div></b></h1>