甘州區(qū)2017年寒假小學(xué)數(shù)學(xué)教師繼續(xù)教育集中培訓(xùn)(西街小學(xué)·小數(shù)九班)

風(fēng)

<h3 style="text-align: center;"><font color="#808080">甘州區(qū)教育局</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#808080">甘州區(qū)數(shù)學(xué)教育學(xué)會</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#808080">甘州區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)星火基地</font></h3> <h3><font color="#57a7ff">真心期望每一位老師樹立崇高的職業(yè)理想和信念，學(xué)為人師，行為世范，過一種高品位的專業(yè)生活，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛、具有人格魅力和知識魅力的高素質(zhì)教師。</font><font color="#b04fbb">(局長寄語)</font></h3> <h3><font color="#ed2308">班主任郭老師宣讀培訓(xùn)要求、紀(jì)律、考勤及相關(guān)事項(xiàng)。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">經(jīng)歷了歡快的破冰之旅后，心靈不再遙遠(yuǎn)，不再靦腆，在爽朗的笑聲中抹去意猶未盡的年味，重新拾掇被假期慵懶的心情，抖擻精神，開啟新學(xué)期模式……</font></h3> <h3><b><font color="#ed2308">人生沒有捷徑，直面問題問題總能解決，逃避問題心智無法成熟。希望你活出精彩的自己!</font></b></h3> <h3><font color="#010101">王老師通過對高年級段數(shù)學(xué)課標(biāo)的解讀和互動交流，幫助參訓(xùn)教師進(jìn)一步了解課程基本理念、目標(biāo)、內(nèi)容，提高處理教材、實(shí)施教學(xué)的能力。</font></h3> <h3 style="text-align: left;"><font color="#010101">常主任結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過具體案例對低年級段數(shù)學(xué)教材的編排特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)、目的要求及蘊(yùn)含的思想方法等進(jìn)行分析，使參訓(xùn)教師明確“教什么”和“怎么教”，同時掌握了教材分析的關(guān)鍵步驟與主要方法，最終準(zhǔn)確把握和駕馭教材，以期達(dá)到理想的教學(xué)效果。</font></h3> <h3><font color="#57a7ff">朱校長借助生動形象的課件與大家分享了2011版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“十個核心詞”的精準(zhǔn)理解，在與參訓(xùn)教師的交流互動中，對教學(xué)中落實(shí)“十個核心詞”的途徑和策略提出了合理化建議，大家都受益非淺。</font></h3> <h3>李老師通過教材的分析和教法的研討使參訓(xùn)教師更深刻理解教材分析的重要意義，深知弄清分析步驟、方法，才能有效組織并實(shí)施課堂教學(xué)，才能使教學(xué)過程最優(yōu)化。</h3> <h3>小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算大致有三條主線:算理和算法、運(yùn)算的意義、解決實(shí)際問題。馮主任主要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算中算理和算法這條主線，結(jié)合并利用“模型”概念與培訓(xùn)教師深入淺出地交流教材的處理方法。</h3> <h3><font color="#57a7ff">劉校長在講座中，通過典型案例分析和寓意深刻的故事講述，明確指出教師有別于其他職業(yè)，要為人師表，以身作則；要講奉獻(xiàn)，甘清貧，講寬容，心態(tài)和；要樹立信心，直面現(xiàn)實(shí)，搶抓機(jī)遇，勇創(chuàng)佳績。</font></h3> <h3>楊老師通過教材分析與問題驅(qū)動式案例研討，使受訓(xùn)教師教師能整體把握高段的教材，理清脈絡(luò)，掌握數(shù)學(xué)教材的知識系統(tǒng)，找準(zhǔn)知識的生長點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，做到心中有數(shù)，胸有成竹。</h3> <h3>王老師在講座中從早期的輔助教學(xué)手段到與學(xué)科教學(xué)的深度融合，深入細(xì)致的為現(xiàn)場教師講解了信息技術(shù)的革新促使傳統(tǒng)課堂向數(shù)字化、智能化、泛在化方向發(fā)展。特別向在座教師展現(xiàn)了在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大趨勢大環(huán)境下的智慧教室、智慧課堂、電子書包等智能化學(xué)習(xí)終端、備課手段，給教育領(lǐng)域帶來的深刻影響，甚至是逆襲式的教育教學(xué)變革。</h3> <h3><font color="#b04fbb">劉老師通過心理游戲活動和佛學(xué)思想的結(jié)合，深入淺出的給大家闡明了“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”的深刻含義。通過多項(xiàng)智慧分享活動與教師互動，在愉悅的交流活動中潛移默化地滲透了“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈?！钡慕逃嬷B，啟迪大家“微笑著做溫暖的教育”!</font></h3> <h3>朱老師與大家分享了“新課標(biāo)下學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)”，講座突出了“引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方面得到進(jìn)步和發(fā)展?！苯處焸冊趨⑴c式交流活動中對朱老師提出的兩個問題展開了激烈的研討、交流和分享。</h3> <h3>梁老師以小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)為例，為受訓(xùn)教師解讀《數(shù)學(xué)課標(biāo)》中數(shù)學(xué)課程的基本理念，探討交流了許多核心概念，并以具體生動的課例對低年級數(shù)學(xué)課程指出了合理化、可操作性強(qiáng)的建議。</h3> <h3><font color="#57a7ff">馬主任帶領(lǐng)大家共同觀摩、賞析了一節(jié)“一師一優(yōu)課一課一名師”部級優(yōu)課，揭秘了其獲獎奧秘。組織現(xiàn)場教師圍繞六個問題針對這節(jié)部級觀摩課展開了分組討論與交流，掀開了部級優(yōu)課的神秘面紗，使教師在互動式活動的參與過程中，更加關(guān)注新課標(biāo)在課堂教學(xué)中的落實(shí)，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">培訓(xùn)基地——甘州區(qū)西街小學(xué)簡介</font></h3>