<h1><b> 冬天的太陽暖洋洋的真舒服！午飯結束后，我們一起來到了草地上懶懶地曬著太陽，一個不停蹲著移動的小身影吸引了我的眼球，這是誰呀？哈哈，原來是你——王芷馨。別的小朋友有的在滑滑梯，有的在爬網，有的再說悄悄話，可你卻蹲在地上這里看看，那里瞧瞧，似乎在尋找著什么寶藏。</b></h1> <h1><b> 我看著你的身影，慢慢跟著你來到沙池邊，這時你又蹲了下來，這是在干嘛呀？原來你真的發(fā)現了一個秘密寶藏！</b></h1> <h1><b> "咦？這是什么呀？"你邊說邊拿起兩片不一樣的葉子對比起來。"為什么不一樣呢？"你感到很奇怪。這時你大聲喊道："大家快來看呀，我發(fā)現了一個秘密，這里長出了一棵不一樣的東西，不知道是什么。"</b><br></h1> <h1><b> 周圍的小朋友聽見你的呼喊，大家都來看，一會兒拿著葉子來比比，一會兒又開始爭論，大家都不知道這是棵什么東西。都來問我，老師當然知道這是什么植物，不過我并沒有告訴大家，因為我希望小朋友可以回家和爸爸媽媽一起尋找答案。</b></h1> <h1 style="text-align: left;"><b> 老師將這顆植物拍了下來，小朋友們一起看看吧，它是什么植物呢？聰明的你們一定很想知道吧，那就快和爸爸媽媽一起去尋找答案吧！</b></h1> <h1><b>老師的話：</b><b><br /></b><b> 芷馨，你是個善于發(fā)現秘密的好孩子，經過你的發(fā)現，小朋友們都十分好奇，大家都想知道這是棵什么植物。既然我們發(fā)現了問題，那我們就一起尋找答案吧，希望小朋友們大家都動起來，大家都一起尋找答案，然后一起記錄這顆植物的成長過程吧！</b></h1> <h3 style="text-align: center; ">????????????????</h3> <h1><b>我的支持與回應：<br /></b><b>《指南》中科學領域目標1 親近自然，喜歡探究，目標2 具有初步的探究能力，目標3 在探究中認識周圍事物和現象。在科學教育中，認知目標不是最主要的，培養(yǎng)幼兒對科學的積極情感和態(tài)度才是核心。根據領域目標，我將進行以下支持與回應：<br /></b><b>1??、分享問題，幼兒暢所欲言<br /></b><b>將本篇學習故事分享給孩子們，向他們提出問題，這到底是棵什么植物？是花？是果樹？還是......讓孩子們先說出猜想，說出自己的理由。最后，給該植物取一個好聽的名字。<br /></b><b>2??、家園共育，共同尋找答案<br /></b><b>將學習故事分享給家長，讓家長引導孩子通過各種渠道了解這到底是棵什么植物，叫什么名字，進而可以繼續(xù)了解該植物的生長習性，生長特征等內容。<br /></b><b>3??、專屬記錄，形成常規(guī)觀察內容<br /></b><b>制作該植物的專屬記錄本，孩子們共同記錄該植物的成長內容，將該植物增加至值日生工作中自選工作內容，讓孩子們不斷地去觀察，并且培養(yǎng)他們細心耐心的學習品質。<br /></b><b>通過這些支持與回應，希望本班孩子在這些活動中能夠對植物產生探究興趣，在活動過程中提高觀察力，了解還植物的成長過程，培養(yǎng)他們耐心、堅持的學習品質。<br /></b><b> </b></h1> <h1><h3 style="text-align: right;"><b><br /></b></h3><h3 style="text-align: right;"><b>三亞市第二幼兒園 劉舒婭</b></h3><b><h3 style="text-align: right;"><b>2016年12月30日</b></h3></b></h1>