<h3> 存暖心、說(shuō)暖語(yǔ)、干暖事、做暖生，我們一起，溫暖前行！ ——環(huán)城小學(xué)校長(zhǎng)王偉文</h3><h3> </h3> <h3> 環(huán)城小學(xué)每位師生都在努力踐行著"溫暖教育"，校園"暖室"效應(yīng)不斷提升并向校外擴(kuò)展。"暖室"下的種子健康成長(zhǎng)，發(fā)芽，壯大。春意濃，萬(wàn)物蘇，花蕾亦爭(zhēng)艷。</h3> <h3> 2月25日，"浙江校園文藝"特別推出環(huán)城小學(xué)三（1）班?？?。</h3> <h3> 看，孩子們的語(yǔ)言文字，或清新雋秀，或童趣盎然，或嚴(yán)謹(jǐn)縝密；品，孩子們的情感世界，或天真爛漫，或溫暖細(xì)膩，或磅礴大氣。字里行間的真情實(shí)感，扎實(shí)的文字功底……這些都足以征服讀者。</h3> <h3> 接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)這個(gè)班級(jí)。</h3><h3> </h3> <h3> 三（1）班也叫海螺之家，在班主任王震老師的精心，用心，耐心地呵護(hù)和經(jīng)營(yíng)下，取得了"婺城區(qū)最美中隊(duì)"，連續(xù)的"優(yōu)秀文明班級(jí)"等榮譽(yù)。</h3> <h3> 小海螺們也百舸爭(zhēng)流：書法、作文、閱讀、奧數(shù)、才藝等等屢屢獲獎(jiǎng)。</h3> <h3> 大海螺們也沒(méi)閑著，在孩子的培養(yǎng)上是你出點(diǎn)子，我提建議，你走前面，我?jiàn)^力追趕，班級(jí)的事，孩子的事，就是頭等大事，爭(zhēng)著做，搶著干。走近海螺大家庭，你就可以感受到一份濃郁的溫暖，一種團(tuán)結(jié)的和諧，一股強(qiáng)烈的進(jìn)取，更多的是那份叫人羨慕的快樂(lè)！所以大家更愿意稱它為"溫暖的海螺大家庭"，試想，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)的孩子是多么幸福！</h3> <h3> 一二年級(jí)邵虹老師任教語(yǔ)文，"慢，慢，慢，積淀，積淀，再積淀，等待有一天的爆發(fā)"，兩年時(shí)間，良好的閱讀習(xí)慣，思考與觀察習(xí)慣，隨記隨寫的習(xí)慣基本養(yǎng)成，為孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三年級(jí)洪春花接班，她是一個(gè)有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，孩子們很喜歡她，因?yàn)樗茏鹬睾⒆?，很?huì)"哄"孩子，孩子的寫作熱情和寫作水平是怎樣"哄"出來(lái)的呢？</h3> <h3> "每天兩三句"---興趣與積累</h3><h3> 即每個(gè)學(xué)生每天在閱讀記錄本上寫上兩三句，或記錄生活中的點(diǎn)滴，或摘抄好句，或詞語(yǔ)造句，內(nèi)容不限，沒(méi)有任何框架的設(shè)定，這樣一來(lái)給了學(xué)生留意生活，觀察生活，借鑒優(yōu)秀，發(fā)揮想象的空間。</h3> <h3> "每周一習(xí)作"---實(shí)戰(zhàn)與匯總</h3><h3> 洪老師每次都會(huì)提前兩天布置周記的大致方向，并會(huì)在課堂上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子思考，觀察，體會(huì)，基本保證每個(gè)孩子周末能順利完成習(xí)作。</h3><h3> "大家來(lái)點(diǎn)評(píng)"---認(rèn)識(shí)與交流</h3><h3> 經(jīng)常組織"你寫作我點(diǎn)評(píng)"活動(dòng)，孩子之間交換習(xí)作，相互點(diǎn)評(píng)，并挑選部分課堂上分析，孩子不僅會(huì)寫，還學(xué)會(huì)如何看懂別人怎么寫，好的東西拿來(lái)己用。</h3> <h3> "發(fā)表好作文"---肯定與鼓勵(lì)<br /></h3><h3> 定期挑選好的學(xué)生習(xí)作，打印出來(lái)，人手一份，相互學(xué)習(xí)觀摩，現(xiàn)在每個(gè)孩子都"發(fā)表過(guò)"文章，每個(gè)孩子手中都有厚厚的一本"佳作欣賞"。</h3><h3> 在輔導(dǎo)過(guò)程中，自信的學(xué)生，當(dāng)他們?nèi)〉靡恍↑c(diǎn)進(jìn)步時(shí)，班主任和洪老師都會(huì)毫不吝嗇地給予他們肯定和鼓勵(lì)。很快，本身語(yǔ)言組織能力就不錯(cuò)的孩子成為了榜樣，而本身對(duì)寫作不太有自信的孩子也因受到鼓勵(lì)而越發(fā)有興趣，有信心。</h3> <h3> 對(duì)于這些小小的作家，我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們的經(jīng)驗(yàn)之談：<br /></h3><h3> 鐘騏昊的習(xí)作心得——"在第一次成功投稿后，我常有‘亂寫一通’，‘胡侃幾句’的沖動(dòng)。"鐘騏昊說(shuō)，"我每天堅(jiān)持閱讀，精讀或泛讀，經(jīng)典文學(xué)，百科知識(shí)，詩(shī)詞文言……并做好摘記，每天堅(jiān)持用成語(yǔ)造句。"到現(xiàn)在他已經(jīng)在《作文成功之路》，《小學(xué)生作文》，《浙江校園文藝》等刊物發(fā)表多篇作文。</h3> <h3> 吳致臻的習(xí)作心得——我用實(shí)踐與成果克服了"怕寫作"的難題。而今，我已經(jīng)在《環(huán)小?？贰ⅰ缎W(xué)生作文》、金華晚報(bào)上發(fā)表了多篇文章。我喜歡走出書本去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、摸一摸、玩一玩，捕捉生活細(xì)節(jié)，碰撞寫作靈感，激起創(chuàng)作熱情！</h3> <h3> 程靜涵的習(xí)作心得——從《環(huán)小?？返健督鹑A晚報(bào)》、《小學(xué)生作文》再到《校園文藝》。習(xí)作發(fā)表不僅激發(fā)了寫作欲望也培養(yǎng)了自己仔細(xì)觀察事物的能力，在對(duì)作文推敲過(guò)程中享受到成功的喜悅，我有信心讓自己的習(xí)作變成繽紛多彩的萬(wàn)花筒。</h3> <h3> 周宇軒的習(xí)作心得——發(fā)表文章是我日夜的夢(mèng)想，也是我寫作的動(dòng)力，這是我第一次習(xí)作發(fā)表，希望它是一艘船帶著我繼續(xù)去遨游知識(shí)的海洋，我會(huì)繼續(xù)努力，記錄心靈的點(diǎn)滴。</h3> <h3> 何若琳習(xí)作心得——從口頭表達(dá)能力訓(xùn)練，到觀察模仿訓(xùn)練。從最初無(wú)從下手，到現(xiàn)在流利寫一篇文章。我一直在寫作中尋找快樂(lè)！從《環(huán)小校刊》到《金華晚報(bào)》再到《校園文藝》，一路走來(lái)艱辛、迷茫、快樂(lè)、收獲。克服困難，超越自己，享受成果。期待明天更精彩！</h3> <h3> 田嘉暢習(xí)作心得——第一次寫作投稿，從投稿之日開(kāi)始就滿心期待。一開(kāi)始閱讀不認(rèn)真，寫一 篇文章要好幾個(gè)小時(shí)，甚至幾個(gè)小時(shí)都寫不出來(lái)。這次文章發(fā)表對(duì)寫作激勵(lì)很大，知道了閱讀是基礎(chǔ)，沒(méi)有華麗的詞藻，只有深刻的認(rèn)識(shí)。期待自己以后寫作越來(lái)越好！ </h3> <h3> 邢鄯的習(xí)作心得——"一年級(jí)的拼音日記"，"二年級(jí)的流水賬作文"，偶爾回看"大作"，幼稚的言語(yǔ)，無(wú)知的配詞，怎么都讀不通的句子，我忍俊不禁……如今從《金華晚報(bào)》、《小學(xué)生作文》、到《浙江校園文藝》，我一直在努力：讓筆尖成為自己情感的窗口！</h3> <h3> 吳所謂的習(xí)作心得——我喜歡寫作，因?yàn)樗軌虮磉_(dá)出我的所想、所見(jiàn)、所聽(tīng)，這是第一次作文發(fā)表，我的心情無(wú)比激動(dòng)，媽媽常跟我說(shuō)"機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的"，我將繼續(xù)保持喜歡閱讀的好習(xí)慣，積累和學(xué)習(xí)更多知識(shí)，爭(zhēng)取以后出版屬于自己的童話故事書！</h3> <h3> "當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣，沒(méi)有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正興趣。"孩子寫作的熱情源于對(duì)生活的觀察，體會(huì)，思考，源于對(duì)自己能力的肯定，在積極正確的引導(dǎo)下，就如星星之火，必能燎原，讓孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，在肯定自我中成長(zhǎng)！</h3>