<h3> 吳青老師，遞鋪小學(xué)303花圃園中隊(duì)篤行導(dǎo)師。她是孩子心中的暖陽(yáng)，家長(zhǎng)心中的摯友，同事心中的榜樣，大伙都親切地喚她"吳媽"。</h3> <h1><span style="color:rgb(237,35,8);"> 一、走近孩子，走進(jìn)心靈</span></h1> <h3> <span style="line-height:1.5;"> 優(yōu)秀的班主任都是勤勞、勤奮，事無俱細(xì)的卻又是嚴(yán)格要求的威嚴(yán)的老師。但是只要跟吳老師交流過，她總能淡淡地告訴你她的班主任工作經(jīng)歷得到的啟發(fā)。她說，隨著年齡，隨著閱歷，隨著學(xué)習(xí)，她感到不應(yīng)該這樣來做班主任工作，這樣的班主任很累，因此她一直在嘗試、徘徊。后來她接觸了一種心理學(xué)教育策略，叫焦點(diǎn)解決。初聽一點(diǎn)不懂，后來慢慢懂點(diǎn)，就是我們平時(shí)說的：要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生就得走進(jìn)學(xué)生：我們可以去家訪走進(jìn)學(xué)生，可以開展活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，可以和孩子一起閱讀走進(jìn)學(xué)生。但是這只是走進(jìn)，而不是走近。要走近孩子心靈，就要傾聽孩子的、就要理解孩子、就要尊重寬容孩子、允許孩子犯錯(cuò)。</span><br /></h3><h3><br /></h3> <h3> <span style="line-height:1.5;">每次孩子有事情、有錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)焦點(diǎn)，吳老師都從孩子角度詢問三個(gè)問題：你為什么這樣做？你想表達(dá)什么？你不這樣做還可以怎樣做比較好，能得到大家的欣賞？這三個(gè)問題從孩子的角度來看待、解決。這樣問，孩子感受到老師的善意而不是批評(píng)，由此放下戒備心理，愿意跟老師交流。吳青老師又以深刻的同理心幫助引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，一次解開心結(jié)，這樣為處理后續(xù)問題打下良好的基礎(chǔ)。</span><br /></h3><h3><br /></h3><h3> </h3> <h3> <span style="line-height:1.5;">吳老師就這樣走近了孩子們的心靈，孩子們覺得跟她有話說。吳老師寬容之心去愛孩子，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。換位思考后， 再看學(xué)生，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)個(gè)都是可愛的，她努力用真情創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，充滿自信地一步步走向成功。尤其是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，她不像以前一樣總是采取訓(xùn)斥式的教育，而是把每一個(gè)學(xué)生都作為有個(gè)性、有人格、有希望的人予以真正的關(guān)心，把他們的一言一行都看作有意義的、值得重視的事情予以注意。</span><br /></h3> <h1><span style="color:rgb(237,35,8);"> 二、吳媽的精彩課堂</span></h1> <h3> 一束熱情奔放，充滿生機(jī)的小雛菊，一堂先看、摸、聞，再討論的作文指導(dǎo)課，又一次現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽。</h3> <h3 style="text-align:left;"><i><span style="color:rgb(255,138,0);"> 看一看美麗的雛菊！</span></i></h3> <h3><i><span style="color:rgb(255,138,0);"> 我要仔細(xì)瞧瞧，用我的小手摸一摸</span></i></h3> <h3><i><span style="color:rgb(255,138,0);"> 讓我再來聞一聞！我也要聞</span></i></h3> <h3><i><span style="color:rgb(255,138,0);"> 現(xiàn)場(chǎng)作文指導(dǎo)板書</span></i></h3> <h3><i><span style="color:rgb(255,138,0);"> 邊回味邊思考</span></i></h3> <h3><i><span style="color:rgb(255,138,0);"> 學(xué)生佳作出爐啦</span></i></h3> <h3><span style="color:rgb(255,138,0);"><i> 吳老師精心設(shè)計(jì)的一張張喜報(bào)！還有班級(jí)印章哦！</i></span></h3> <h3><i><span style="color:rgb(255,138,0);"> 獲獎(jiǎng)的感覺真好！</span></i></h3> <h1><span style="color:rgb(237,35,8);"> 三、他人眼中的吳老師</span></h1> <h1><span style="color:rgb(57,181,74);">家長(zhǎng)：</span><span style="color:rgb(57,181,74);"><br /></span></h1><h3> "吳媽"是我們花圃園中隊(duì)所有孩子及家長(zhǎng)對(duì)吳老師的愛稱。這三年，作為家長(zhǎng)，特別感謝吳媽在孩子們閱讀和寫作之路上的陪伴和引導(dǎo)。當(dāng)她將語(yǔ)文的作文教學(xué)與愛家、愛校、愛家長(zhǎng)、愛大自然……巧妙地融合在一起，我暗自慶幸女兒遇見了"吳媽"。她引導(dǎo)孩子積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，讀讀寫寫中發(fā)揮語(yǔ)言無聲育人的作用。一切，在她用心下，變得自然純樸、水到渠成。"陪伴"有感情，"用心"是真情，遇見她是我們的美好?。ǜ兄x鄭易可媽媽）</h3><h3> </h3> <h1><span style="color:rgb(57,181,74);">學(xué)生：</span></h1><h3> 吳老師是我的語(yǔ)文老師，也是我的班主任。你們知道嗎？老師可漂亮了，她高高的個(gè)子，短短的頭發(fā)，而且說話的時(shí)候很溫柔，眼睛里好像會(huì)閃光似的，我們班的小朋友都很喜歡聽吳老師講故事，讀課文。每次大家都特別安靜，聽得津津有味，我經(jīng)常會(huì)想：吳老師的聲音怎么會(huì)這么好聽呢？吳老師還特別關(guān)心我們，晨跑的時(shí)候，每天和我們一起，還會(huì)提醒我們慢一點(diǎn)，不要撞到前面的小朋友；午睡的時(shí)候，常常會(huì)幫我們蓋毯子，怕我們感冒；吃中飯的時(shí)候，會(huì)笑瞇瞇地跟我們說慢慢吃，還會(huì)幫我們加菜……真的和我們的媽媽一樣，我好喜歡我的吳老師！</h3> <h1><span style="color:rgb(57,181,74);">同事：</span></h1><h3> 吳老師愛學(xué)生，總是把學(xué)生的一切放在心上； 吳老師愛工作，注重活動(dòng)中育人；吳老師愛生活，詩(shī)意地棲居在教育這片沃土中。吳青老師的敬業(yè)和熱情影響著周圍的每一個(gè)人。</h3> <h3><i> 春節(jié)慰問退休教師</i></h3> <h3><i> 班主任工作室活動(dòng)瞬間</i></h3> <h3><i> 年級(jí)組教研氛圍好</i></h3> <h3> 一切的精彩離不開默默奉獻(xiàn)的她！<span style="line-height:1.5;">吳青老師就是這樣一個(gè)智慧的有人格魅力的班主任老師，她猶如那一朵淡淡的菊花，散發(fā)著清香，熏陶著孩子們，收獲著無盡的樂趣。</span></h3><h3> <span style="line-height:1.5;"> 吳青老師，媽媽般的老師，讓我們?yōu)閰抢蠋燑c(diǎn)贊！為遞鋪小學(xué)點(diǎn)贊！</span><br /></h3>