<h3> 為了促進青年教師的快速成長，我校于2016年秋學期成立了教師成長聯(lián)盟。把“促進青年教師追求理想的職業(yè)境界，獲得良好的專業(yè)成長和生命發(fā)展”作為成長聯(lián)盟的終極目標。本學期教師成長聯(lián)盟的老師們積極主動地開展了互學互助，共同提高的聽課活動！</h3> <h3> 劉慧超聽了鐘英副校長的語文課后感嘆到：良好的學習習慣，聽、說、讀、寫扎實的基本功，學生的語文素養(yǎng)，在40分鐘的教學課堂中，我們看到了鐘英副校長嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，富有創(chuàng)意的教學方法，合作團結(jié)的學習模式，點贊！</h3> <h3> ‘’學以致用‘’ 是語文教學的精髓。人生哲理的格言在劉慧超老師引導下，孩子們妙筆生花，擲地有聲，滌蕩心靈。聽說讀寫悄無聲息滲透到孩子生活每一個細節(jié)，涓涓細流，匯成大海。文以載道，樹立大語文觀。鐘英聽了劉慧超老師的課后稱贊到。</h3> <h3> 謝娟聽馬玲老師執(zhí)教的《手指》：1、“小老師”組織學生自學課文，由主線“五個手指都有哪些優(yōu)缺點呢？”通過學生的自學，分別找出答案并質(zhì)疑解惑。鍛煉了學生的課堂組織能力，讓孩子們感覺新鮮。2、教師的引導作用未完全發(fā)揮出來，如課前能對“小老師”進行培訓與提示，整堂課上下來會更流暢，孩子們的參與面會更廣，課堂氛圍會更濃郁。3、教師能就本課重難點教學進行重新安排，并通過板書加以復習鞏固。</h3> <h3> 馬玲聽謝娟老師執(zhí)教的《北京的春節(jié)》：謝老師結(jié)合本課的重難點，利用課件將孩子們帶入北京熱鬧的春節(jié)中，通過喜慶的圖片與視頻，讓他們感受北京節(jié)日的歡樂；在難點的突破上，采取了列表，小組交流合作的方式，讓學生找出了不同時間相應的節(jié)日風俗，通過對比分析，體會文章的寫法；整堂課學習氛圍濃厚，老師執(zhí)教也親切自然。</h3> <h3> 陳愛東聽了劉珍梅老師執(zhí)教的《難忘的第一次》習作指導課：劉珍梅老師首先幫助學生打開思路，讓學生有條理的講述自己最難忘的第一次經(jīng)歷，再引導學生回顧本單元課文《桃花心木》和《頂碗少年》學會把事情寫清楚的方法。但因為選材時間過長，致使無法對學生謀篇布局進行細致指導。</h3> <h3> 劉珍梅聽了師父陳愛東老師執(zhí)教的《北京的春節(jié)》一課后說：師父從容的教態(tài)，長輩般的幽默風趣的語言拉開了本次課堂的序幕，學生一下子就從沉悶的課堂中蘇醒過來，仿佛又回到了過年時候。師父緊扣老北京的習俗，過年時的熱鬧場面，把一節(jié)精讀課文上的活靈活現(xiàn)，精彩紛呈，特別是引導學生自己回憶說過年時，循循善誘，學生說的不亦樂乎，整節(jié)課下來很輕松，學生也學有所成！</h3> <h3> 劉立瓊聽顧清老師的古詩教學：顧老師講讀結(jié)合，扎實有效，注重對古詩入情入境的朗讀和詩意的理解感悟。</h3> <h3> 顧清稱贊劉立瓊老師的課講解詳細，突出重點。</h3> <h3> 卓素珍聽了謝智亮副主任執(zhí)教的《交流平臺》：在師生互動的平臺中，領略到了謝教師精湛的教學藝術，通過滲透，活動，探究，情境，談話互動，培養(yǎng)學生的語言表達和交流能力，水到渠成的課堂體現(xiàn)了潤物無聲，教學無痕。</h3> <h3> 謝智亮聽卓素珍的課。稱贊卓老師教學功底深厚，教學結(jié)構嚴謹，組織教學方法巧妙！</h3> <h3> 羅常春聆聽了謝惠萍老師執(zhí)教的《觀察物體》，謝老師根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗及心理發(fā)展規(guī)律，首先，幫助學生從直觀觀察立體圖形，頭腦中建立表象，根據(jù)直觀立體圖形進行想象；進而，分辨不同方向觀察立體圖形得到的形狀圖；進一步，由建立的幾何直觀進行空間想象，通過逆向推理，根據(jù)觀察到的形狀圖還原立體圖形。這樣按梯度進行教學，循序漸進地促進學生空間觀念的發(fā)展，提高學生的空間想象能力。</h3> <h3> 謝惠萍聽羅常春老師執(zhí)教的《觀察物體》：羅老師課前準備充分，運用多媒體進行教學。學生通過直觀操作將腦中想象的圖像拼擺驗證，發(fā)展空間觀念。教學中學生為主體，教師提供充足的學習素材，培養(yǎng)學生的探究能力。課堂氣氛活躍，學生學習興趣高漲。</h3> <h3> 程穎慧聽黃為平的課后肯定到： 黃老師教學語言精煉，應變能力強，教學素養(yǎng)高。在本節(jié)課的教學中，注重培養(yǎng)學生的學習能力，充分讓學生動手合作，在合作中掌握知識，建立空間觀念，并且善于表揚學生，學生在樂學善學的氛圍中學習。</h3> <h3> 劉小蓮聽了羅富龍《觀察物體》一節(jié)課。羅老師課前準備充分，課堂上讓學生觀察，想象，拼擺的過程中，學習利用實物或圖形進行直觀思考，不斷豐富了空間及平面圖形的認識。羅老師巧妙的運用了實踐操作、自主探究的教學方法，讓學生在愉快的課堂里學習。</h3> <h3> 羅富龍聽了劉小蓮老師執(zhí)教的《觀察物體(三)》：劉教師教學思路清晰，基本功扎實，給予了學生充分的時間進行想象、猜測和推理，讓學生的空間想象力和思維能力得到充分的鍛煉。</h3> <h3> 李愛華聽胡麗芳老師執(zhí)教的《萬年牢》：胡老師教學時緊扣文題也是文眼‘‘萬年牢’’來組織教學，以文中三次描寫萬年牢的句子入手，更以理解萬年牢的含義為突破口；教師在學生讀書理解的基礎上提升出清晰而明確的板書，讓學生真切聯(lián)想到自己要做一個真誠的人；如果在時間安排上緊湊一點就更好了。</h3> <h3> 胡麗芳聽了李愛華老師的課《中彩那天》：李老師充分利用課前五分鐘時間，攻占課前陣地。課堂教學：基礎知識扎實，思路清晰，語言精煉，善于引導，充分利用表揚、鼓勵，課堂氣氛活躍！</h3> <h3> 羅江霞聽了林藝老師的《尊嚴》：林老師的課堂體現(xiàn)了以下幾點：1、注重學習習慣的養(yǎng)成，課堂有序、活躍；2、注重對學生課堂表現(xiàn)的激勵評價，關注學情；3、注重朗讀指導，讓課堂書聲瑯瑯；4、注重培養(yǎng)自主、合作、探究的學習能力。5、如果能在學習方法上加強指導，會讓課堂更加高效。</h3> <h3> 林藝聽了羅江霞老師的執(zhí)教的《中彩那天》：羅江霞老師循循善誘，不斷引導激勵學生，學生思路活躍。隨文識字讓課堂熠熠生輝，不但認識了生字，理解了詞語，還幫助學生走進了文本內(nèi)容，一舉三得。教學中教師重視多音字、句子訓練等，讓語文課堂變的扎實有效，向40分鐘課堂要成績，我們在路上。</h3> <h3> 陳定斌聽謝小剛老師教學《加法的運算定律》：謝老師從容、淡定的教學風格能照顧到全體學生,學生在充足的時間里吸收新知,效果較好。</h3> <h3> 謝小剛聽陳定斌老師執(zhí)教《減法的簡便計算》：陳老師教學思路清晰，板書整潔大方，引導學生經(jīng)歷解決問題-反饋交流-發(fā)現(xiàn)規(guī)律的認知過程。課堂學習氣氛濃厚，教學效果很好！</h3> <h3> 陳慶華聽魏偉老師上《加法運算定律》：魏老師能采用大膽放手讓學生嘗試探索定律，師只在關鍵處，重難點處加以點撥，很好。</h3> <h3> 教師成長聯(lián)盟的成立，使廣大城小青年教師找到了一個展示自我、完善自我、升華自我的平臺，給了他們一個舞動青春活力的競技場。我們相信，隨著我校青年教師的不斷成長，定會推動我校教育教學工作再創(chuàng)新的輝煌！</h3>