<h3> 為進(jìn)一步探討小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究的有效途徑和策略，交流小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究經(jīng)驗(yàn)，3月8日海南省農(nóng)墾中學(xué)的靳云奎書記走進(jìn)校園。</h3><h3> 在黃馨玉校長和靳云奎書記的組織下，召開了"農(nóng)墾一小數(shù)字化教研團(tuán)隊"課題研究交流會。課題組成員準(zhǔn)時參加會議，海南師范大學(xué)的于主任，康教導(dǎo)、譚組長列席此次會議。</h3> <h3> 會議由黃校長主持，會上黃校長指出學(xué)校發(fā)展有了新的希望，數(shù)字化教學(xué)是未來的方向和趨勢。但是教研的道路是艱辛的，我們在此時遇見了彼此，既有鮮花也有荊棘。相信在靳書記的帶領(lǐng)下，我們的團(tuán)隊一定會有令人驚喜的成果呈現(xiàn)出來！</h3><h3> 新課程指出"傳道、授業(yè)、解惑"的教師形象將發(fā)生徹底改變，取而代之的是教師"職前、職后"一體化的教師教育體系的建立。遠(yuǎn)距離教育、視聽手段、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)將進(jìn)入教師的繼續(xù)教育領(lǐng)域。通過多種方式，培養(yǎng)數(shù)學(xué)教師的研究意識，形成一支高素質(zhì)的課程科研隊伍是這次數(shù)字化教研團(tuán)隊的任務(wù)之一。</h3> <h3>首先，靳書記根據(jù)此次教研會議重點(diǎn)和老師們交流討論。</h3><h3>01.?? 真心傾吐教育甘苦；</h3><h3>02.?? 近距離坦誠交流與溝通，達(dá)成共識，產(chǎn)生共鳴；</h3><h3>03.?? 擬定目標(biāo)</h3><h3>04.?? 明確流程</h3><h3>05.?? 明確分工</h3><h3>06.?? 嘗試前行。</h3><h3> 教育是個人終身持續(xù)不斷發(fā)展的過程，應(yīng)該將一個人接受教育的機(jī)會和時間分散在整個一生，并且要使教育和勞動、學(xué)習(xí)和工作相互交替進(jìn)行。數(shù)字化發(fā)展使教師從接受一次性教育向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變提供了機(jī)遇和條件。</h3><h3> 教師和課堂其本身就是一個不斷發(fā)展變化的過程，而且社會對教育的要求及人們對學(xué)校的認(rèn)識也是在不斷發(fā)生變化。所以我們在數(shù)字化研究的實(shí)踐中不但要正確總結(jié)分析已有水平和狀態(tài)，而且還要科學(xué)的預(yù)測未來，使數(shù)字化研究處于一種動態(tài)平衡。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3>靳書記現(xiàn)場給課題組老師出題目，如何在課堂有效講解，讓學(xué)生明白。</h3> <h3> 一顆珍珠無論多么亮麗，作用都會有限，也難以引起更多人的興趣，若是將各地散落的珍珠收集起來串成串，積成堆他的作用將無法估量。 困擾教研課題團(tuán)隊教師的一個重要原因就是課程資源的潰乏。而傳統(tǒng)的教師工作方式是個體勞動為主的，這使得許多教師智慧封存于個人手中，造成資源的浪費(fèi)。</h3><h3> 而網(wǎng)絡(luò)平臺可以融眾人的智慧于一體，通過"個體創(chuàng)造——切磋互動——共享資源"讓同伴互助得以很好地實(shí)現(xiàn)。靳書記以"云班課"為交流平臺，讓課題組老師下載并加入班級，在以后可以將數(shù)學(xué)教師們潛心研究、精心開發(fā)的課件，編制的試題，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)心得等放在網(wǎng)上，使老師們的成果能夠彼此交換，使他們的作用和使用范圍被無限放大，從而避免重復(fù)開發(fā)、浪費(fèi)資源。這一舉措必將帶給我校參研的數(shù)學(xué)教師帶來參與研究的巨大空間，為教學(xué)注進(jìn)無窮的生命活力，為"同一片藍(lán)天下"的教育公平與和諧社會的共建增光添彩。</h3> <h3> 最后靳書記寄語，我們要將創(chuàng)新性納入工作的各個環(huán)節(jié)，讓課題研究者、教學(xué)工作者、教學(xué)服務(wù)對象，時時都充滿創(chuàng)新的欲望，具有創(chuàng)新的意識，學(xué)習(xí)創(chuàng)新的技法，開拓創(chuàng)新的局面。這樣，上下一心，才能形成課題研究的活力，真正達(dá)到通過教師數(shù)字化水平的提高來提高教學(xué)質(zhì)量的目的。</h3>