<h3> 春天悄然而至，飄拂于風里，潤澤于雨里，隱身在花叢中，彌漫在草地上，鋪灑在銀光瀉地的江波里。</h3><h5></h5><h3> 最美的語文，想來應該也是春天的樣子。老師，且讓我們帶孩子去古詩詞中當一回“春天捕手”，以慧眼和巧手捉住這爛漫春光，放在隨后的日子里一起幸福吟唱。</h3> <h3> 人們常說，語文，不僅僅是為了應試而學習的一項技能；語文，是對一個學生整個生命的浸染。你的語文課什么樣？你是否把它上成了離應試最近，卻離語文最遠的樣子？你有沒有對你的課堂感到迷茫與不安？</h3> <h3> 春天花已開，我們又翩然至講臺。我一遍遍地剖析自己，不斷追尋質問：語文究竟應該是什么樣子？上好一節(jié)語文課，那里不只有分數(shù)，那里還有詩歌、有情感、有人文、有關懷……</h3> <h3> 春天的花已開，我們又翩然至講臺。語文課，永遠充滿著新鮮的生長，于是，我一次次走進天真爛漫的兒童中間，和孩子一起，享受著他們的成長，也享受著自我的凈化。<br /></h3> <h3> 春天的花已開，我們又翩然至講臺。我已和孩子說好，待到山花爛漫時，陪他們去郊外撒歡，咱們拉勾上吊一言為定！四季太美我要邊走邊看，不錯過荷塘綠，不錯過楓葉紅，不錯過雪花白。美吧美吧，沒有快樂老師，便沒有幸福學生！</h3> <h3> 春天的花已開，我們又翩然至講臺。我將心無旁騖地教每個學生讀書和寫字，除了帶他們躊躇滿志閱讀、考試、習作，還要帶他們風輕云淡在閱讀中去看世界。</h3><br /> <h3> 春天的花已開，我們又翩然至講臺。我不愿只做蠟燭也不甘只是園丁，我是那朵和學生一起待放的花，既不耽誤孩子的青春，亦不辜負自己的芳華！<br /></h3> <h3> 春天的花已開，我們又翩然至講臺。向往做有歸根的文化人，這一路，精神伴隨閱讀豐茂成長。最幸福的就是有一群孩子一起向往春天的美好，謝謝孩子們的詩意作品，將春天的種子種在彼此心間，讓我們的精神更加明亮、靈魂散發(fā)旖旎的春光！</h3> <h3> 愿詩意與春光相伴</h3><h3> 語文本應如此美麗</h3><h3> 嶺南星空</h3>