<h3> 五七小學的留守兒童之家，墻壁上貼滿了學校的所有留守兒童的照片，我希望，他們從入學那天開始盼望，在五七的這五年小學生活中，他們有一天可以自豪的從墻上摘走“自己”，不再是我們“留守兒童之家”的一員！</h3> <h3> 新學期，我們在耿校長的帶領(lǐng)下，滿懷激情，認真完成各項工作。今天，我們依然跟隨耿校長的腳步，走進一、二年級南陳村及東陳村的留守兒童家庭，對孩子們在學校的近況，與家長溝通；對孩子在家里的表現(xiàn)，與家長深切交流；對家長提出的寶貴意見予以聆聽，并誠懇接納！</h3> <h3> 他是個調(diào)皮可愛的孩子，在他的臉上，我總能看到陽光般的笑容。他是二年級的管一晨，家住在南陳村，父母在蘇州打工，孩子并沒有因為父母不在身邊，而悶悶不樂，相反提起他的爺爺奶奶，他總是愛意甚濃……</h3> <h3> 一看到她坐在我懷里，想把自己藏起來的馬嘉芬，我就心生憐憫，她是父親抱養(yǎng)來的，可他卻常年在外打工，家里只有爺爺奶奶照顧她的生活起居，她放假從不出去和別人玩，如果有人在廣場看見她，那個陪她的人就是——爺爺！</h3> <h3> 這個調(diào)皮搗蛋的小伙子，有個闊氣響亮的名字——張一航，上課時，注意力不超過兩分鐘，和講桌做同桌，分分鐘需要老師提醒，這么小眼睛就近視了，耿校長給爺爺奶奶的建議:1、讓孩子勞逸結(jié)合，不要長時間玩電腦；2、在家寫作業(yè)時，不要“心太軟”，必須要求字寫整齊！</h3> <h3> 父親在外打工，自幼與爺爺、姐姐一起生活，姐姐是學校四年級的，和爺爺生活，除了寫作業(yè)就是看電視，衣服每星期放假洗一次，爺爺每天下午騎電動三輪車去學校接他，我總能發(fā)現(xiàn)不一樣的美好！</h3> <h3> 這孩子啊，性格與名字恰恰相反——景振江。從我們一進門，就開始“躲”我們，靦腆的拿著饃饃夾雞蛋，卻未曾吃幾口。媽媽說:一回到家，就開始作業(yè)，寫完作業(yè)才吃飯，簡短的交談后，我們繼續(xù)走訪下一家。</h3> <h3> 一進門，細心的耿校長就發(fā)現(xiàn)孩子哭紅的眼眶，問孩子怎么了，孩子說“爸爸打我了”，“為什么打你呢”“那道題我做的明明對著呢，他說我不對，還打我”……景戰(zhàn)忻是個乖巧的孩子，在班級里學習較其他同學慢，我們就認真的檢查孩子的作業(yè)，并耐心的為孩子講解做錯的題目。臨走時，我問孩子:“今天老師到你們家里來，你開心嗎？”孩子用響亮的聲音說:“開心！”</h3> <h3> 從下午六點我們開始家訪，到南陳村家訪完，已是八點已過，本打算明天再去東陳村，可家長已在家等候，我們又驅(qū)車前往東陳村。</h3><h3> 到楊韶涵家里時，孩子已經(jīng)鉆被窩了，看到我們，熱情的和我們打招呼，“老師好”，這一聲問好，瞬間精神百倍。父母在外打工，是超市促銷員，兩三年回一次家，妹妹在北陳村上幼兒園，孩子每天和父母視頻，問她想不想爸爸媽媽，她說“想”，問“那你和誰最親呢”答“爺爺奶奶”。</h3> <h3> 這個愛學習的孩子，是一年級的石巖廷，下午放學回到家，就開始寫作業(yè)，我們一進門，就從書包里拿出作業(yè)，讓老師看，整齊的字跡，認真的模樣，我們不禁感嘆:父母在，真的不一樣！</h3> <h3> 和妹妹相差一歲三個月，妹妹讀一年級，晚上回外婆家，奶奶說“兩個孩子在家，太吵了”，妹妹每到放假才回。奶奶說“孩子在學校進步了不少，懂禮貌了，不和同學打架了，這都是老師的功勞！”</h3> <h3> 這次家訪讓我收獲頗豐，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我們了解學生的家庭情況及在家表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。在以后的教學工作中，我將用孔子的話自勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。</h3>