<h1 style="text-align: center;"><b><i>低年級學生書寫習慣的培養(yǎng)</i></b> </h1><h3> </h3><h3> 低年級寫字是一項重要的語文基本功，也是語文教學的重要組成部分。讓學生寫好字、做好人，這既能體現(xiàn)出對社會的責任，也能體現(xiàn)出自己的價值。</h3> <h3> 傘喜翠：寫字是學生的一項很重要的基本功，也是鞏固識字的重要手段，所以在課堂上不要生硬地拿出生字指導學生書寫，而是要采用先讓觀察字形、發(fā)現(xiàn)特點，由教師范寫，最后由學生獨立書寫、師生點評的過程。在我的課堂上，學生們觀察字形都很認真，能夠抓住字形特點，運用以前學過的寫字方法去分析漢字，掌握寫字方法和書寫要領。</h3> <h3> 趙美玲：如果能用簡單易記的口訣來歸納字的書寫要領會使學生不但學習興趣濃厚，容易掌握寫字的要領，更能觸類旁通，會寫更多的字。例如"橫畫有長短、間隔要勻稱"，這句口訣就可以用在"桂"字右半部分"圭"字的書寫指導上。在引導學生書寫豎畫較多的字比如亞洲的"洲"字，也可運用這個規(guī)律，豎畫的間隔也要勻稱；經(jīng)過教師的引導學生以后再書寫一字之中一種筆畫多次出現(xiàn)都可以依據(jù)這樣的規(guī)律，舉一反三，觸類旁通，這是寫好字的關鍵環(huán)節(jié)。</h3> <h3> 孫黎明：在識字寫字上注意讓學生觀察分析字形，也就是我們所說的"讀帖"要有一定的順序，應從字的整體到部分逐一分析。例如我在教學"桂"字時，先讓學生觀察"桂"字的整體結(jié)構，書寫時應左窄右寬，還要做到"頭齊腳不齊"；接下來分部分進行觀察，學生發(fā)現(xiàn)"木字做旁捺變點"這一特點；接著我引導學生觀察右半部的"圭"字的結(jié)構，分別從它的筆順、間距、書寫位置進行分析。學生隨著我的引導，有序地將"桂"的結(jié)構布局明確書寫就更規(guī)范了。</h3> <h3> 王晶：孩子在書寫時的坐姿和握筆姿勢也是很重要的。教師要及時糾正學生的不良姿勢，沒有養(yǎng)成良好的習慣就練不出一手好字。我通過搜集資料和平時工作的積累，把寫字姿勢要領編成十個字和三個一。如果我們把寫字的姿勢、要求編成朗朗上口的歌訣，寫字前誦讀一遍，一定可以起到矯正姿勢的作用。</h3> <h3> 李雪：寫字課教師的評價語也非常關鍵，剛剛我們提到的觀察有序的問題就完全可以利用評價來引導學生。可以這樣說："孩子們你們真了不起，有一雙會發(fā)現(xiàn)問題的慧眼，要是能夠把你的發(fā)現(xiàn)按整體結(jié)構，偏旁筆畫的順序來敘述就更完美了。"評價語除了鼓勵，激勵以外，引導的作用也是必不可少的</h3> <h3> 張麗：學生在觀察分析了字的結(jié)構特點后，教師應該因勢利導總結(jié)寫字的要領。我在教學中會邊范寫邊講解書寫要領。例如"桂"字是左窄右寬的字，要"筆畫串門"，要將右邊的某一筆畫穿插到左邊的空隙處，那么以后再寫左窄右寬的字就都依據(jù)這樣的規(guī)律。"桂"的下土的豎是按上面的豎定筆，這叫"向上看齊"，我建議大家看一看趙家財老師的《漢字書寫結(jié)構十五法》會更方便學生的學。</h3> <h3> 通河縣實驗小學堅持抓好教學常規(guī)管理，多年來嚴格執(zhí)行備課、上課、查課、聽評課制度。向40分鐘要質(zhì)量，倡導"高效課堂"理念。課堂教學以學生為主體，聽評課以學生學習效果和學習習慣養(yǎng)成為評價重點。真正實現(xiàn)了課堂教學實效性、學科性、靈動性相結(jié)合的教學特色。</h3> <h3> 通河縣實驗小學倡導"學校是學習的地方，學校也是生活的地方。"讓孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣和良好的行為習慣是同等重要的。所以通河縣實驗小學力求孩子們的校園生活豐富多彩，童年時光五彩斑斕！讓孩子們在學習中生活，在生活中學習，真正實現(xiàn)"學習與生活相融，學習與生命同行"的學風目標。</h3> <h3> 通河縣實驗小學《弟子規(guī)》校本課程經(jīng)過多年的摸索與完善，已形成了完整的課程體系。從規(guī)范教師備課，上課開始，以學生行為實踐為檢驗標準，利用微信平臺，形成了學生、家長、教師共同學習、共同參與、共同成長的課程體系。學生的精神風貌，思想意識有了根本性的改變！學生與人為善，團結(jié)友愛。上學期僅學生撿到幾角或一元無人認領的零錢就累計達458元，在期末時學校把這筆錢送給了家庭生活困難的學生?？梢姡⒆拥男袨槭前l(fā)自心底的自覺！《弟子規(guī)》校本課程的實施也達到了預期目標。</h3>