<h3> "向日葵花園"的由來</h3><h3> 新學(xué)期來了，孩子們都長高了長大了。這學(xué)期，我們和孩子商量要把植物角移到教室外操場的一塊空地上，得到了孩子們的大力支持。第一件事，就是給它取名字。小豌豆興奮地說："叫向日葵園吧。"我對(duì)大家說："不如叫向日葵花園？""好呀好呀"孩子們都拍手叫好。</h3> <h3> 大小攜手，齊心準(zhǔn)備</h3><h3> 取好名字，孩子們興致勃勃地討論著自己的想法，每個(gè)孩子都在計(jì)劃著要在花園里種哪些植物、要準(zhǔn)備什么東西。小豌豆要種太陽花、飛飛要種萵筍、然然和周筱燁要種番茄、樂樂和羽羽想種西瓜……很欣喜孩子們有那么多想法，他們對(duì)植物、蔬菜水果的了解遠(yuǎn)勝過我們想象。</h3> <h3>我：既然你們想種那么多的蔬菜水果，那我們一起想想，需要準(zhǔn)備哪些東西呢？<br /></h3><h3>小豌豆：要種子??！</h3><h3>黃瀟葦：還要水。</h3><h3>何梓易：還需要土。</h3><h3>……</h3><h3> 第二天，孩子們帶來了各種各樣的種子，各種各樣的盆栽植物和各種各樣可以裝植物的材料，我們的桌子都快擺滿啦！</h3> <h3> 爸爸媽媽們也積極地加入準(zhǔn)備工作中，潘彥蒽的媽媽給我們帶來了好多裝植物的容器和一大袋營養(yǎng)土，飛飛和爸爸一起專門到街邊收集泥土??????</h3> <h3> 播撒種子，種下希望</h3><h3> 接下來，終于可以種菜啦！孩子們興奮地不得了，我們來到向日葵花園里，大家分工合作，有的拿噴壺裝水，有的在老師的幫助下將泥土鏟進(jìn)容器里，待裝好泥土好，孩子們將不同的種子一顆顆灑在不同的容器里。</h3> <h3>"這是瓜籽、這是四季豆、這是白菜、這是小番茄……"他們邊種邊在嘴里不停地念叨著。我對(duì)孩子們說："以后你們要經(jīng)常來花園里看看他們，和他們說說話，給他們澆澆水，或許他們會(huì)很快的長大哦。"黃瀟葦和周筱燁立馬對(duì)著小種子說："種子你快快長大，我會(huì)經(jīng)常來看你的。"</h3> <h3> 滿心期盼，靜待花開</h3><h3> 種下了種子，也種下了孩子們的美好愿望。可天公不作美，剛剛種下就連著下了好幾天的雨。一個(gè)周一早上，好幾個(gè)孩子來對(duì)我說："周老師，我在家還擔(dān)心下雨會(huì)不會(huì)把種子淋到呢！"可見，這些小種子在小家伙們的心里留下了舉足輕重的地位呢。為此我們專門抽出時(shí)間來討論如果下大雨我們的向日葵花園要怎么辦。有的說下一點(diǎn)點(diǎn)雨沒關(guān)系，本來種子就要喝水。有的說如果下大了我們就把種子全部搬進(jìn)來。既然想到辦法那我們就不用太擔(dān)心啦！</h3> <h3> 每天孩子們都會(huì)來看看他們，看看今天他們發(fā)芽了沒，只要一發(fā)現(xiàn)種子們發(fā)芽，孩子們都會(huì)興奮地跑來告訴我們，每天都會(huì)問老師，種子們喝飽水了沒有。</h3> <h3> 陪伴是最長情的告白</h3><h3> 一天一天，有的蔬菜已經(jīng)冒出了嫩嫩的綠芽，有的還躲在土里不敢出來見我們。可沒關(guān)系，孩子們每天都會(huì)來陪伴他們，守護(hù)他們成長。</h3> <h3> 給他們澆澆水，為他們松松土。不僅如此，孩子們還請(qǐng)老師幫忙，為種子們拍下了一點(diǎn)一滴的成長，用照片的形式為他們定格下了生長的過程。種子們一天天的長大，孩子們也一天天的成長。親愛的大朋友小朋友們，歡迎你們來我們的向日葵花園做客，我們的故事未完待續(xù)……</h3> <h3>后記：</h3><h3> "向日葵花園"一開始只是我一時(shí)興起的想法，當(dāng)時(shí)正在苦惱教室周圍沒有合適的位置做植物角，沒想到得到了孩子們的大力支持。從花園的前期準(zhǔn)備到現(xiàn)在，孩子們和家長們包括班里三位老師的參與程度也是前所未有的高。在這次活動(dòng)中，我們充分感覺到孩子的興趣和意圖支撐著活動(dòng)的實(shí)施，從選擇種子、到播種、再到養(yǎng)護(hù)，都是孩子們主動(dòng)要求并且親自動(dòng)手完成的，真正體現(xiàn)到了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，三位老師只是孩子活動(dòng)的支持者，在需要幫助的時(shí)候?yàn)樗麄兇畎咽种С炙麄兊囊鈭D。同時(shí)，在活動(dòng)中孩子們自己探索發(fā)現(xiàn)了各種問題，比如下雨怎么辦？為什么一起種下的種子有的發(fā)芽了有的沒有？為什么有的在土里生長有的在水里生長？等等一些問題都有待于幼兒去探索發(fā)現(xiàn)，教師和家長會(huì)成為他們的支持者和幫助者。"向日葵花園"不再是教師布置幼兒觀察的植物角，而是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的成果。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)不僅僅在游戲中，它存在于每時(shí)每刻的生活中。以后的活動(dòng)中，我們也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，更加敏銳地捕捉到幼兒的興趣，為幼兒的活動(dòng)提供最好的支持。</h3>