<h1><b> 初春的細雨輕飄飄的撒在臉上，甜絲絲的，飄了一天，伴著春風(fēng)十里花開。</b></h1><h1><b> 我和老公七轉(zhuǎn)八拐的來到了耳朵眼會館，和老公的兩個好友聚會。我以為耳朵眼會館只賣炸糕，紅燒燉牛尾和海鮮都超級美味，是我沒有想到的。飯前的開胃甜點是炸糕，無法形容，名不虛傳。</b></h1><h1><b> 當(dāng)他們的酒都喝的“恰到好處”的時候，向我這個好奇的老師講起了企業(yè)管理?。也是，一個是國企老總，博士；另一個是英企大中華區(qū)的曹總，研究生。很愿意教教我的不是?當(dāng)然我像初中生插班讀高中一樣，不懂。很熱鬧，很融洽，很開心。</b></h1><h1><b> </b></h1><h1><b> </b></h1> <h1><b> 這不是重點。<br></b></h1><h1><b> 重點是我們談到了教育。<br></b></h1><h1><b> 外企的小曹談到了他讀研究生時德國老師給他們上課的方式，讓我眼睛為之一亮。四個人一組，一個組長，一個記錄員，老師負責(zé)拋出話題，組長分配任務(wù)，記錄員記錄所有人的思考結(jié)果。然后組長像老師匯報并提出疑問。老師高屋建瓴的評價，指出不足之處。<br></b><b> 我一聽，哈哈，這不就是我們學(xué)校，現(xiàn)在正應(yīng)用的智慧課堂小組合作的形式嗎？<br></b><b> 他們說的有點亂，三個人一齊講，我整理了一下。<br></b><b> 首先他們批評了我這樣的老師，沒有那么高的水平上這樣的課。我們的師范教育就沒有這么培訓(xùn)過，盡管培訓(xùn)不斷，基本就是跟風(fēng)跑。一個教育理念和教育形式需要多年的積累，改變，有時候是換湯不換藥。我聽著直冒汗，雖然嘴硬不能輸，心里卻暗暗認可。<br></b><b> </b><b><br></b><b> <br></b><b> </b></h1> <h1><b>其次，這種教學(xué)形式需要學(xué)生自律性比較高。李總一聽說我們班11或者12個小組，就連連搖頭，上課組長都匯報不過來。研究生班只有20多人。而且老師還是教兩個班。初中的基礎(chǔ)教育有許多東西是自己學(xué)不會的，需要老師教。小組合作學(xué)生積極性高，而且學(xué)生教學(xué)生，語言通俗易懂，比老師教效果好，還減輕老師負擔(dān)。但是大家都忽略了一個前提——就是學(xué)生有強烈的求知欲，想學(xué)。而我們初中的孩子有許多厭學(xué)的，喜歡玩游戲的。我也明白大教育不只看分數(shù)，要不記得失的看遠一點。這矛盾就來了，我們的考試沒變，以分數(shù) 選拔的機制沒變，不然衡水中學(xué)也不至于讓學(xué)生趨之若鶩了。<br></b><b> 被他們批評的教育都體無完膚了，什么丟失了優(yōu)秀傳統(tǒng)的，什么……好像教育是萬能的，能把孩子教這么糟糕??</b></h1> <h1><b> 思維混亂，不知所云。<br></b></h1><h1><b> 其實教育也是管理，管理一個企業(yè)要適應(yīng)市場，學(xué)校教育也是，都需要有長遠的眼光，才能長久的發(fā)展。 在新事物面前博采眾長，不斷探索。</b></h1> <h1><b>與大家共賞含苞待放</b></h1>