<h1><span style="color: rgb(128, 128, 128);"> <b>學(xué)習(xí)歸來(lái)話收獲 真抓實(shí)干促課改<br /> 一一福民巷小學(xué)召開數(shù)學(xué)黨小組會(huì)議 </b> <br /> 上周四下午兩點(diǎn)，窗明幾凈的會(huì)議室，風(fēng)采奕奕的數(shù)學(xué)老師，一切都如約而至，只為在短短兩節(jié)課的常規(guī)教研中碰撞出與眾不同的大智慧。<br /> 此次教研會(huì)是繼我校部分教師赴山西太谷學(xué)習(xí)歸來(lái)的第二次大研討。學(xué)習(xí)成果的分享、自身素養(yǎng)的品評(píng)、改進(jìn)方法的錘煉、思想意識(shí)的變革都急需在會(huì)上進(jìn)行毫無(wú)縫隙的接軌和融合，所以，分享、交流、碰撞、收獲成了我們此次教研會(huì)的主題。<br /> 我校黨支部書記董朋高不僅是此次學(xué)習(xí)的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，更是我校業(yè)務(wù)發(fā)展的帶頭人。他在會(huì)上為我們提綱挈領(lǐng)地傳達(dá)了在山西太谷學(xué)到的精髓——解讀教材，激活學(xué)生。解讀教材對(duì)老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，沒有對(duì)教材的徹底把控，沒有上下勾聯(lián)、左右求索的教材解讀意識(shí)，必定會(huì)讓我們?cè)诮虒W(xué)之路上走過(guò)多的彎路，留下過(guò)多的遺憾，而激活學(xué)生更是對(duì)老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更大的挑戰(zhàn)，如何在課前、課中、課后"想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急"，如何在靜態(tài)的思考和動(dòng)態(tài)的課堂，最大程度地激發(fā)學(xué)生的思維與興趣是主旨所在。針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，董朋高從幾個(gè)方面為我們提供了一些思考和方向。首先，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)置中，"問題導(dǎo)學(xué)"部分把"填空題"設(shè)計(jì)為"判斷題"，一個(gè)小小的改變，就可以讓學(xué)生從"照本宣科"的機(jī)械學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，從而增設(shè)一個(gè)思考的過(guò)程，讓預(yù)習(xí)不再呆板無(wú)效。"練習(xí)激學(xué)"部分同樣可以設(shè)計(jì)有一定臺(tái)階、一定層次的題組，充分激發(fā)學(xué)生的思維興趣；其次，小組運(yùn)用中，老師要學(xué)會(huì)"走走停停"，從而更加充分有效地落實(shí)"組長(zhǎng)幫扶"這個(gè)環(huán)節(jié)，使小組互檢實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、高效化。另外，在每組題的練習(xí)之后增設(shè)"我的提醒"環(huán)節(jié)，重錘敲擊每組題地注意點(diǎn)、規(guī)律方法等，讓學(xué)生逐步具備舉一反三的學(xué)習(xí)能力；第三，學(xué)生上臺(tái)講解時(shí)，從站位、書寫到語(yǔ)言都應(yīng)有規(guī)范的、可效仿的要求。<br /> 最后，同去學(xué)習(xí)的黨員教師唐宇和馬亞紅結(jié)合跟崗一周的切身體驗(yàn)，從自己的真實(shí)課堂出發(fā)，也跟大家分享了自己最深的收獲。</span></h1> <h1><span style="color: rgb(128, 128, 128);"> 外出學(xué)習(xí)的老師頗為專注和本真的分享同樣點(diǎn)燃了在座老師們的學(xué)習(xí)與討論熱情，他們或兩人、或三人、自發(fā)地形成討論小組，迫不及待的交流心存已久的疑惑與想法。那一個(gè)個(gè)有的放矢的疑問，一雙雙迫切希望得到提高的眼睛，讓我們充溢著前進(jìn)的無(wú)限動(dòng)力！</span></h1>