<h3>春光旖旎的季節(jié)，一群朝氣蓬勃顏值高的實(shí)小教師帶著求知的欲望來到魅力四射的玉小。</h3> <h3>我們相約在紅情綠意的校園話課改。瞧，小導(dǎo)游溫暖的笑容，親切地問候，流利地介紹，活潑、自主、獨(dú)立，果然是個(gè)性鮮明的玉小學(xué)生。</h3> <h3>各具特色的組名、口號(hào)，既是學(xué)生智慧的結(jié)晶，又充滿著積極向上的正能量。</h3> <h3>求知心切的老師們立刻融入課堂和孩子們交流起來。</h3> <h3>“合作分享”讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中，真正成為課堂的主人?？?，小組討論中孩子們認(rèn)真專注的表情，臺(tái)上口若懸河的講解員，無不令人佩服。</h3> <h3>豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生仿佛置身快樂王國，玩中學(xué)，玩中思，玩與學(xué)相得益彰。</h3> <h3>玉小以“創(chuàng)造適合的教育”為背景，探索嘗試“合作分享”教學(xué)。肖老師適時(shí)、適量、適度的進(jìn)行了三次合作。在第一次合作中理解除法的意義；在第二次合作中明白余數(shù)比除數(shù)??；在第三次合作中深化余數(shù)為什么比除數(shù)小。美女老師娓娓動(dòng)聽，引人入勝的課堂猶如和煦的春風(fēng)浸入學(xué)生心田。</h3> <h3>商老師思維縝密，行云流水。在“合作分享”中突破教學(xué)難點(diǎn):一個(gè)單位“1”不夠怎么辦？</h3> <h3>根據(jù)“合作分享”教學(xué)模式下的兩節(jié)課進(jìn)行的教研沙龍“如何把握數(shù)學(xué)課堂中合作的時(shí)機(jī)”。短短8分鐘的討論，老師們各抒己見，研討氛圍濃厚。</h3> <h3>我校多位老師參與其中，體驗(yàn)了從主持人到中心發(fā)言人到梳理員最后總結(jié)的系列沙龍環(huán)節(jié)。帶著一個(gè)亮點(diǎn)、一條建議、一個(gè)思考細(xì)細(xì)品味每節(jié)課。不僅是學(xué)生的“合作分享”，老師們也是在合作中探討研究，讓在場所有老師感受到研與磨中的集思廣益，聚沙成塔。</h3> <h3>聽了我們的困惑，秀外慧中的郭校長情不自禁的給自己增加了一次“露臉”的機(jī)會(huì)。一句真切地話語讓人頓然醒悟，“老師講學(xué)生聽，有多少人參與了，與之對比合作分享，有多少人參與了？”是啊，課改，最難改的是人的觀念。</h3> <h3>羅曼.羅蘭說:“我創(chuàng)造，所以我生存?！苯裉煳覀冋驹诰奕说募绨蛏涎姓n改，老師們轉(zhuǎn)變觀念，揚(yáng)帆起航，探索、創(chuàng)新適合自己的課改之路！</h3>