<h3> 3月29日至3月31日陜西省電教館在陜西師范大學學術中心召開了省十三五教育技術研究規(guī)劃課題開題培訓會，寶雞市金臺區(qū)西街小學申報的省級課題成功立項，課題主研教師李紅英工作坊李紅英和何柳參加了此次會議。第一部分開幕式，首先由陜西省教育廳副廳長劉桂芳介紹省十三五教育技術課題研究思路：以創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念為引領，堅持"服務全局、融合創(chuàng)新、深化應用、完善機制"的原則，按照"規(guī)劃引領、統(tǒng)籌部署，鞏固成果、創(chuàng)新拓展，深化應用、突出重點，強化培訓、示范引導"的工作方針，深化信息化教育技術對中小學學科整合，學習方式變革的作用。同時省電教館朱館長對十三五課題研究提出了四點要求：提高認識，重練內功，創(chuàng)新應用，提升效率。領導的講話從客觀存在的思維角度分析了研究課題中的突出問題，深入淺出地闡明事理，嚴肅認真地作了要求，為十三五承擔課題研究學校注入一劑強興劑，更為后續(xù)課題研究的實施指明了方向。然后與會領導為專家組頒發(fā)聘書，為十三五課題校下發(fā)立項通知書。第二部分由陜師大教育學院副院長張文蘭做課題研究專題報告。第三部分由十二五優(yōu)秀課題學校做經驗分享，十三五課題立項學校交流發(fā)言。各基地學校的課題研究工作實事求是、銳意進取，用自身的工作踐行著課題研究的理念。最后陜西省電教館丁主任詳細安排了十三五課題研究工作，既堅定了各課題學校開展研究工作的信心，也給予了大家踐行新理念，落實新措施的有力抓手。</h3><h3> 通過此次專題培訓，使李紅英工作坊全體成員深刻認識到，課題研究既是一種綜合性的實踐活動，也是一種特殊的學習活動。積極開展課題研究，對于改善傳統(tǒng)教學中教與學的主客體的地位，平衡學生知識與能力、理論與實踐的關系，彌補傳統(tǒng)課堂教學的不足，培養(yǎng)教師的研究意識和綜合能力，有非常積極的意義。</h3> <h3>省電教館領導為十三五課題研究聘請專家</h3> <h3>省電教館為各市領隊頒發(fā)課題立項通知書</h3> <h3>專家專題報告</h3> <h3>中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)</h3> <h3>什么是項目性課程</h3> <h3>課程項目式學習特點</h3> <h3>課程項目式學習呈現(xiàn)方式</h3> <h3>杭州銘師堂崔??偉做學校+互聯(lián)網深度融合的探索和實踐的微報告</h3> <h3>互聯(lián)網思維以學生為主</h3> <h3>互聯(lián)網思維</h3> <h3>校本研修課題經驗交流</h3> <h3>四位一體校本研修三個階段</h3> <h3>寶雞石油中學課題研究交流</h3> <h3>教學設計流程</h3> <h3>西安育英小學楓葉式高效課堂教學策略</h3> <h3>安康第一小學電子書包助力數(shù)學密鋪教學</h3> <h3>大雁塔小學課題研究技術路線</h3> <h3>西安市第三十中微課研究</h3> <h3>微課在學科教學中存在的問題</h3> <h3>省電教館丁主任安排十三五教育技術規(guī)劃課題研究工作</h3> <h3>李紅英工作坊成員參加課題開題培訓會</h3>