<h3><font color="#010101"> 三月，細雨飄灑，微風(fēng)拂面，萬物復(fù)蘇，花兒怒放……這是一個播種、耕耘的季節(jié)，而今天(3月30日)，對于我們所有明德學(xué)校小學(xué)部的語文老師來說，也是一個收獲的日子！因為在這充滿生機的季節(jié)里，我們有幸聆聽了六年級羅雪姣老師的公開課《一夜的工作》，她詩意般的課堂，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，思緒久久沉浸在緬懷偉人的痛楚中.……讓我們再次追隨羅老師的步伐，去尋找敬愛的周恩來總理……<br><br></font></h3> <h3><font color="#010101"> 課伊始，羅老師深情誦讀詩歌《周總理，你在哪里》，迅速把學(xué)生引入新課中。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 課中，羅老師讓孩子自由地大聲朗讀課文《一夜的工作》，要求學(xué)生邊讀邊思考，讀過后，用一個詞語概括對周總理最大的感受。學(xué)生讀完后，有的學(xué)生以“關(guān)心別人”一次來概括全文，并說明了他的感受，有的以“極其勞苦”一詞概括、有的以“一心為民”、“認真”、“敬愛”，有的孩子又以“簡樸”一詞來概括全文……<br><br>這一環(huán)節(jié)，看似平平，并無先聲奪人之勢，可細思量，在這環(huán)節(jié)中，羅老師雖只是適時的給孩子的回答做出了一些糾正和追問，但在看似極其簡單的如同家常課的教學(xué)過程中，卻反射出羅老師以生為本的這種極其不簡單的教學(xué)理念，自己自始自終甘愿成為語文教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。<br>其次，這看似極其簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)，卻也展現(xiàn)了羅老師備課的用心良苦?！坝靡粋€詞來概括全文，并談?wù)劯惺堋奔赐瓿闪藢W(xué)生對課文的整體感知，又為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)鋪好了墊子，這是極其不簡單的。<br><br></font></h3> <h3><font color="#010101">立體多維的審美熏陶，是詩意語文最突出的亮點。羅老師的詩意課堂的策略有以下幾點：<br>1、 對比落差，激蕩情感<br>朱光潛先生說：“一切價值都由比較得來”。羅老師也深諳此道。比較，尤其是大落差的對比更是羅老師開掘詩意內(nèi)涵、激蕩情感的手段?！兑灰沟墓ぷ鳌分?，羅老師扣住周總理生活極其簡樸，與學(xué)生生活實際對比，深入開掘文本，讓學(xué)生深深地感受到了周總理人性的高貴。<br>2、回環(huán)復(fù)沓，一唱三嘆<br>羅老師的詩意語文教學(xué)離不開詩意的教學(xué)手段，而她的“回環(huán)復(fù)沓，一唱三嘆”就是其中展現(xiàn)課堂“詩性美”的絕好方法。<br>羅老師抓住重點句:他是一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一遍思索。有時停筆想一想，有時問我一兩句。適時提問:你會用哪些四字詞語讀？學(xué)生猶如一本本詞語寶典:專心致志、聚精會神、孜孜不倦……在此基礎(chǔ)上，老師播放輕音樂，入情地講述周總理工作的三個情境，采用女生讀、男生讀、全班齊讀的方式，讓學(xué)生仿佛親眼目睹了總理工作的勞苦。<br>不得不說“回環(huán)復(fù)沓，一唱三嘆”這種引讀方式一直是羅老師詩意語文教學(xué)的“殺手锏”，這種回環(huán)復(fù)沓的節(jié)奏感，旋律美不僅讓語文課更具“詩性美”，而且給了學(xué)生一種強烈的情感沖擊。<br>3、言語表現(xiàn)，情感宣泄<br>語文課不僅僅是讓學(xué)生受到情感的熏陶，人文的關(guān)懷，同時也要在語文過程中激發(fā)學(xué)生言語表現(xiàn)欲求——激發(fā)學(xué)生寫作動機。<br>師：在這個寧靜的夜晚，周總理還在不辭勞苦的工作，他在想什么？<br>學(xué)生打開聯(lián)想的翅膀，紛紛訴說著總理在想工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育、政治……<br>師趁機說:孩子們，面對這樣的總理，我想對周總理說？請把心中的話寫下來。<br>這個寫活練習(xí)，不是突如其來，被動性的寫話，而是羅老師在閱讀教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生的情感一步步推進，積蓄情感后，瓜熟蒂落的自然表現(xiàn)。學(xué)生的情感達到一定程度后，便有一種表達的欲求，是一種水到渠成的，自然的情感宣泄，正所謂“以讀帶寫”，高質(zhì)量的閱讀課，有利于寫作的推動，學(xué)生在寫話的過程中進一步感受總理高貴的人格之美，而總理的這種美，也潛移默化地通過學(xué)生的寫在每一個孩子的心中扎根。<br>4.視頻升華，情系總理。最后通過羅老師準備的總理生前一組紀錄短片，重現(xiàn)了總理的形象，他一生鞠躬盡瘁，死而后已，世人永生難忘。課堂到了這里是情感流露的高潮，總理偉大的人格也在每個孩子心中！我發(fā)現(xiàn)用情深的孩子們淚流滿面，在場聽課的老師也飽含淚水……<br>5、首尾呼應(yīng)、升華情感<br>課的結(jié)尾，我們在羅老師精心創(chuàng)設(shè)的語境中，被周總理的偉大人格感動著，內(nèi)心的情感也在一步步的提升。感動總理的樸素，感動總理的認真，感動總理偉大的一生……這時，羅老師又搬出了《周總理，你在哪里》，讓孩子們朗讀，我不禁要拍案叫絕，這首詩引出的正是時候?。∈箤W(xué)生更加深深地愛戴著周總理。<br><br><br><br></font></h3> <h3><font color="#010101">聽課的老師們一邊聆聽，一邊專注地做著筆記，生怕記漏了精彩的細節(jié)。</font></h3> <h3><font color="#010101">評課的老師們個個是精英，用專業(yè)的語言，說出了聽課感言，句句中肯，見解獨到。<br>尾言:感謝羅雪姣老師詩意般的課堂，大家都感觸頗深。最后，讓我們的教學(xué)之花開在春季，收獲于四季！</font></h3>